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英语学习障碍成因的研究 【摘要】在课程的学习中，很大一部分学生最头疼的就是英语。他们在英语学习中存在各种各样的障碍，而这些障碍严重影响了他们学习的热情和积极性。如果想要帮助他们学好英语，唯有找出这些障碍的成因，消除这些障碍，学习活动才能顺利进行。 【关键词】英语；学习障碍；成因。 在当今的中国，即使是在农村，英语早已经成为越来越倍受关注的一种语言。学生们接触英语的时间也越来越早，很多学生从幼儿园就开始接触英语了，而几乎所有的小学都开设有英语这门课，可为什么越来越多的学生学不好英语呢？究其原因，是他们在英语学习方面存在多种障碍。 学习障碍是一种极为复杂的大脑认知过程缺陷。学习障碍儿童指智力正常，但由于生理、心理、行为、环境教育等原因，造成在正常教育情境下学习成绩达不到教学目标要求水平明显低于能力平均水平。学习障碍也是全世界中小学教育面临的一个严峻问题。有调查显示小学生在刚开始学习英语时出于好奇心和新鲜感兴趣很浓热情很高自我期望值也较高。但是随着学习内容的增多和学习难度的逐步加大有60%左右的学生会出现不同程度的热情减退和兴趣滑坡有25%左右的学生甚至会产生厌学情绪这就会不可避免地导致英语学习中两极分化现象的产生。词汇是搭建语言的基础。要想快速提高听力水平，听者必须有足够的词汇量。不少学生在学习单词时，主要通过借助其外形，具体的语境，在阅读过程中来学习和掌握单词，而对其声音的识别则重视不够，如果在一个句子中有一两个关键词学生 听不懂，要想真正听懂句子是不可能的。语法知识是帮助我们理解英语句子的必要条件。它能为我们正确判断动作发生的时间、动作的执行者以及虚拟、事实等情况提供必要的依据。如果没有牢固的语法基础，则不可能对听力这一闪即逝的信息有良好的把握。’m very like cats.或Yesterday I and my mother eat a big lunch.这样的句子。语法、词汇、时态都不怎么对，完全是一种汉语的思维模式。 听力障碍 提高听力首先要过语音关。语音是语言的基本要素，听懂所听材料。有同学遇到不理解单词或句子就不安，没有心思往下听，甚至有的同学在听前就存在畏难情绪，这些都无形中设置了信息输入的屏障，使大脑出现暂时的空白，从而影响听力理解的连续性和准确性。语速障碍语速障碍是指学生的理解速度跟不上听力材料的录音速度如由于课本配套磁带语速较慢，或英语教师讲课时语速较慢等，学生只熟悉这一类慢速英语。由于这些因素长期的影响，学生一遇到语速的力材料，反而感到不适应。 理解过程是一个复杂的心理活动过程。当人们情绪处于紧张、焦虑状态，听者不能对所输入的信息进行有效加工整理和提取就不可能真正听懂所听材料。随着国际的交流越来越，英语口语表达能力的培养已越来越显得重要但经过多年的教和学，其效果不尽人意，绝大部分学生处于口语表达的困难之中在平时的教学中发现，有相当一部分学生在用英语进行口语交际时，表现出一定的交际障碍。有的学生虽然有一定的口语基础，但缺乏自信心，不敢说、怕说；有的学生虽然敢说，但缺乏一定的口语基础，表现为说不好、表达不清楚；还有的学生既没有一定的口语基础，也没有一定的自信心，在交际过程中，只能保持沉默。这些交际障碍，不能达到交际目的关系到教学的成败。英语教学本身缺陷和误区英语教师专业理论知识和语言习得理论知识不足忽视英汉语之间的差异和对文化素养的培养是形成英语写作教学障碍的重要因素英语写作是一项能够客观地反映学生的思维组织能力和语言表达能力的主动性技能.针对学生英语学习效果疑惑归纳并分析了影响英语学习效果的几大障碍提出了这些障碍相应对策提高学习效率] 吴祯福，《英语口语教程》,外语教学与研究出版社，2006 [2] 刘凤霞跨文化交际教程.北京:北京大学出版社，2005. [3] 束定芳外语教学改革.上海:上海外语教育出版社，2004. [4] 王宇关于中国非英语专业学生听力策略的调查.外语界，2002(6). [5] 朱景富影响英语听力的障碍及对策 2004 1