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英语教研组 “人能拉马到水边，但不能强迫它喝水。”当学生一心向学时，教学是一项艰辛的挑战；当学生无心学习时，教会他们就成了不可能的任务！因为我们可以采取某种强制措施强迫孩子上学、遵守纪律，但我们无法强迫他们认真读书。 所以，作为教师，我们所能做的，并且必须做的，就是从尊重学生的生理需求和心理需求这一人性化的角度，以如何使学生在感到舒服、愉快的课堂中学习为目的，设计一系列寓教于乐的教学方法，使学生在学校的日常教学中，找到激发他们持续努力的动力和满足感。 【制定规则运用正面词语】 尽量用正面词语描述你希望的行为，而 不是列举学生禁止做的事。比如，“禁止打 架”改为“以恰当的方式处理冲突”，“禁 止咀嚼口香糖”改为“把口香糖留在家里”等。 【在说教和奖惩之间设置中间环节： 督促与提醒】 学生违反规则，往往不是有意与规则 作对，而是因为管不住自己而出现冒失行 为,教师对其进行说教或惩罚，学生却不会 有多少深刻认识，反而会出现屡教不改的 现象。解决此类问题，必须在说教和奖惩 之间加上过程督促和提醒。 【及时圆场】 学生发言不对时，说不到要害，说不清楚， 你应及时引导补充，不让学生难堪，让学 生保持愉快的心情，尝到成功的喜悦。如 在课堂上常用“相信自己，你一定能读好” “老师在给你一次机会，再试试。”“我 看到了一双渴求知识的眼睛”，像这样， 给学生一种激励、一种驱动力。