高中历史 专题五 第三节 蒸汽的力量教案 人民版.docVIP

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计 年级 组别 高一历史 审阅 （备课组长） 审阅 （学科校长） 主备人 使用人 授课时间 课 题 人民版高中历史必修二专题五第二课 《蒸汽的力量》 课 型 新授课 课标 要求 工业革命的相关史实，认识其对世界市场形成的意义。 教 学 目 标科 知识与过程与方法情感、态度与价值观生产技术： 手工生产 机器生产 组织管理： 手工工场 工厂制度 一、条件 点拨；英国进行工业革命的前提和国内外市场的开拓。 二、进程 1、工业革命最早是从哪个行业开始的？此行业都有哪些发明成就？他们生产的动力和生产管理形式分别有什么变化？ 阅读教材并结合95页表格 行 业 发 明 棉纺织业 飞 梭 哈格里夫斯 珍妮纺纱机 阿克莱特 水力纺纱机 克隆普顿 骡 机 卡特莱特 水力织布机 尽管使用水力、畜力、风力做动力使生产效率远远高于人力，但是 它们却严重制约了机械的推广和使用，因此瓦特改良了蒸汽机。 瓦特改良的蒸汽机应用于哪些行业？ 燃料、机械制造业、冶金业、材料工业，重点是交通运输方面。 因此人类进入了“蒸汽时代”。 教 学 过 程 及 方 法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 过程设计 二次备课 要求：1、先自主阅读教材94-95页内容，从不同角度分析出几点。 2、阅读材料分析材料印证了教材的哪些观点。 材料一 ： 工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例，从1770年到1840年，每个工人的日生产率平均提高20倍。 ……英国原棉消耗量从1800年的5200万磅，增加到1840年的45590万磅。生铁产量1720年为25000吨，1840年增至139640吨。煤产量1790年为260万吨，1836年增至3000万吨。 ——摘自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》下卷 以上数字反映了什么问题？ 极大地提高了社会生产力，使英国从农业国变为工业国。 学生小结，并利用辩证法思想分析问题。 教学 过程 及 方法 环节四 当堂检测 二次备课 1、近代工厂与手工工场的最大区别是A．生产关系不同 B．生产工具不同C．劳动对象不同 D．劳动者地位不同 2、19世纪中期，欧洲一部分女权主义者提出改革妇女服装的倡议，并设计试穿了短裙和女式长裤，女工的服装有所简化。出现这一服装改革潮流的社会根源是 工业革命使大量妇女参加工作 B．民主运动的推动 C．社会审美观的改变 D．妇女的政治地位大为提高 3、下列有关世界市场形成的说法不正确的是 A．工业革命是世界市场形成的关键性因素 B．国际经济交流基本准则的确立标志着世界市场的初步形成 C．殖民体系的形成是世界市场形成的保障 D．资本主义政治制度在世界确立为其提供了政治保证 课堂 小结 本课考点主要是工业革命的条件和影响尤其是对世界市场的影响 课后 作业 练习册随堂演练选择题 板 书 设 计 课后 反思 探究展示：工业革命对人类社会产生什么的影响？