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走 进 母 亲 赣榆县赣马小学 吴娣 一、活动背景 在当今社会，家庭生活条件越来越好，孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺爱有加。而孩子自己也形成了唯我独尊、自私冷漠的不良倾向。他们往往只会从父母那里索取，而不懂得去回报。他们不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待，以为父母的养育和教诲都是理所当然。针对这种道德的缺失，情怀的失落，为了让学生们亲身体会母亲的辛苦，我们班以课文《第一次抱母亲》为契机，以“母爱”为突破口，组织了“走进母亲”的主题综合实践活动。努力唤回同学们回报爱心的良知，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。 二、活动目标 　　知识目标： 　　1.通过活动，提高对母爱的认识，使他们从小就明白“谁言寸草心，报得三春晖”所蕴藏的内涵。 2.宣传“感恩”教育， 让学生了解亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。 情感目标： 1.多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。 2.激发学生的爱心，学会关爱他人，关爱社会，树立心中有他人的情感。 能力目标： 1.学会利用多种渠道查找有关母爱的资料，培养学生收集、处理材料的能力。 2.学会制作贺卡、手抄报等，提高学生综合运用语文、美术等学科知识的能力。 　　3、培养他们组织和参与活动的能力，学会与人合作、探讨，增强合作精神。 三、活动时间： 2013年4月～2013年6月 四、活动准备： 教师： 1.组织学生分成四个小组。 2.分组培训，调查、收集资料及采访的方法。 3.制订活动评价方案及开展活动所需的表格。 　 学生： 1.搜集有关母爱的影片故事、诗词、歌曲、散文、诗歌等。 2.收集家庭生活的照片及有关父母关爱我们的生活资料. 3.智能手机、相机、录音笔、档案袋等。 五、预期成果： 1.对母亲有了进一步的了解，能体会到母亲的辛苦、理解父母的良苦用心。 2.激起学生感恩的心，在家帮父母做力所能及的事。 3.学生知道要自觉学习，要以实际行动来回报父母、老师、社会，学会关爱身边的人。 六、活动过程： 　　本活动共分为三个阶段。 　　 第一阶段 准备阶段 教学时间：一课时 教学内容：确定主题、制定方案 教学目的： 　　1.能结合课文、生活实际，从一些感人的事例中激起情感，激发研究母亲的热情。 　　2.能结合自我能力的锻炼及社会责任感的养成筛选研究问题。 　　3.能在老师指导下，了解并熟悉方案结构。 　　4.能熟练地通过“上网”、“多途径阅读”、“多层次调查”、“访谈”等方式开展研究。 教学过程： 　　一、创设情境，导入新课 1．同学们，学完《第一次抱母亲》这篇课文后，你们有什么想说的？（让生自由畅谈） 2．是呀，妈妈给了我们生命，辛辛苦苦地哺育我们成长。我们一直尽情地享受着母爱。但我们从来没考虑过母亲需要些什么，喜欢些什么等？就像课文中的“我”直到母亲病重的时候，才觉察到母亲的体重竟然那么轻，心存愧疚。 3.同学们，为了不让自己留下遗憾，我们应该对母亲做些什么呢？ 4.确定活动主题。 二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。 三、建立课题小组，设计小组活动方案，指导完善。 1.采访组： 通过谈话、采访等形式调查了解母亲的工作、劳动情况，教育子女的感想，以及为了子女默默付出的爱，收集家长们的意见。 2.调查组 ：通过调查了解母亲的劳动情况、家庭消费收支情况等。 3.行动组：通过帮妈妈做一些力所能及的家务事，做亲情档案卡、送节日小贺卡等形式来表达对妈妈的爱，并写一写自己的感受。 4.资料组：搜集有关歌颂母亲的故事、诗歌、名言、歌曲等，出一期以“母爱”为主题的手抄报。 四、教师强调实践活动要注意的问题及事项。 要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能。 　　 第二阶段 实施阶段 教学时间：两课时 教学内容：通过多种形式搜集资料。 教学目的： 1.能结合访谈主题，设计较高质量的访谈提纲，并在设计访谈提纲过程中，能关注提纲设计的层次，便于较自然地开展访谈活动。 　 2.在小组合作下，能根据研究需要，设计出针对性较强的调查问卷。 　　3.能根据研究需要，小组合作自主设计与组织开展活动。 　　4.能小组合作，对获得的数据作较为详细的统计与分析。 一、采访组活