高中生物 基因在染色体上导学案 新人教版.docVIP

基因在染色体上 学习目标： （1）说出基因位于染色体上的理论依据和试验依据。 （2）应用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 使用说明与学法指导： 阅读教材P27-30,了解两位科学家的假说，以及相关的实验，完成预习案。小组合作完成探究案，尝试推出基因在染色体上的实验依据，可借助参考教学案后面的拓展知识。 预习案 （复习）1、分离定律：控制同一性状的成对的_______________发生分离，分离后的___________分别进入不同的__________中，随__________遗传给后代 2、自由组合定律：决定同一性状的成对的遗传因子彼此______，决定不同性状的遗传因子___________。 一.萨顿的假说（1）实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中的分离与减数分裂中的分离极为相似（2）推论：基因位于上，基因和染色体行为存在着明显（）科学研究方法基因位于染色体上的实验证据 果蝇 问题3：为什么白眼的果蝇都是雄性的呢？眼色的遗传是否跟性别有关？你能做出什么假设？ （2）摩尔根的假设： A 观察实验、提出问题: b 经过推理、想象提出假说: 控制白眼的基因（用____表示）在____染色体上，而___染色体不含有它的等位基因。 请写出果蝇的相关基因型：（为了与其他染色体上的基因进行区别，性染色体的基因写在性染色体的右上方，如Xw，XW。） 雌果蝇： 红眼_____________; 白眼_____________ 雄果蝇： 红眼_____________; 白眼_____________ c 对实验现象的解释: 问题4：根据问题3所做出的所有假设，尝试解释为什么其他的假设是错误的？ d 根据假说进行演绎推理验证——测交实验验证（写出遗传图解）： F1红眼雌果蝇 白眼雄果蝇 × （3）结论： ________________________________________________。 2. 孟德尔遗传规律的现代解释 运用孟德尔遗传规律的现代解释，两对相对性状（独立遗传）的生物体的配子如何产生的呢？以AaBb为例，画出细胞的减数分裂图。 我的疑问： 【知识巩固】 1. 下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（ ） A、染色体是基因的主要载体 B、基因在染色体上呈线性排列 C、一条染色体上有一个基因 D、体细胞（细胞核）中基因成对存在，染色体也成对存在 2. 猴的下列各组细胞中，肯定都有Y染色体的是 （ ） A、受精卵和次级精母细胞 B、受精卵和初级精母细胞 C、初级精母细胞和雄猴的神经元 D、精子和猴的肠上皮细胞 3.下列关于性染色体的叙述，正确的是( ) A.性染色体上的基因都可以控制性别 B.性别受性染色体控制而与基因无关 C.女儿的性染色体必有一条来自父亲 D.性染色体只存在于生殖细胞中 4.下列有关减数分裂的过程中基因和染色体变化的叙述不正确的是( ) A.减数分裂时，同源染色体分开，等位基因也随之分离 B.形成配子时，染色体数目减半，细胞核中的基因也减半 C.非同源染色体自由组合，其上的非等位基因也可以自由组合 D.性染色体上的基因都是成对存在的 5. 右图示某生物正在进行分裂的细胞，等位基因A和a位于染色体的位置（不考虑互换和突变）可能是（ ） A.A位于①上，a位于⑤上　　 B.A位于⑤上，a位于⑦上 C.该细胞只有a，分别位于⑤和⑧上 D.该细胞只有A，分别位于②和⑥上 6. 基因型为Mm的动物，在其精子形成过程中，基因MM、 mm 、Mm的分开分别发生在（ ） ①精原细胞形成初级精母细胞 ②初级精母细胞形成次级精母细胞 ③次级精母细胞形成精子细胞 ④精子细胞形成精子 A ①②③ B ③③② C ②②③ D ②③④ 7.果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是 （ ） A、杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B、白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 C、杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D、白眼雌果蝇×白眼雄果蝇 8. 用纯系的黄果蝇和灰果蝇杂交得到下表结果，请指出下列选项中正确的是(　 　) 亲本 子代 灰雌性×黄雄性 全是灰色 黄雌性×灰雄性 所有雄性为黄色，所有雌性为灰色 A. 灰色基因是伴X的隐性基因B．黄色基因是伴X的显性