一年级下册数学第六单元教案.docVIP

第六单元 100以内的加法和减法（一） 教材分析： 100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。 教学重、难点： （1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点。 （2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。 教学目标： 1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。 2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。 3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。 课题整十数加、减整十数授课日期教学内容教材第62页例1授课类型精讲课教学目标知识与技能: 使学生进一步理解加法和减法的含义。 使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。 过程与方法：能熟练口算100以内整十数加、减整十数。 情感态度与价值观: 感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣,既培养学生对数学知识的亲切感.教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。教学难点理解整十数加，减整十数的算理。教学方法组织引导、观察归纳、合作交流。教学准备若干小棒，计数器，课件教学资源利用多媒体教学设备 教 学 过 程 （一）铺垫孕伏 1、口算：（出示口算卡） 3＋2＝ 7＋5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、摆小棒计算并叙述计算方法。 2＋7＝ 引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9 （二）探究新知 1、设疑导入： 前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。 2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20＋10”。⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。 ⑵反馈练习 ①第62页“做一做”第1题。 ②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。 3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。 ⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。 ⑵反馈练习。第48页第2题。 （三）全课小结 今天同学们都学会了什么？ 1、整十数加、减整十数的口算方法。 2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。 3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。 板书设计整十数加、减整十数 讲台上一共有多少本书？ 10+20=30（本） 20+10=30（本） 发了20本还剩多少本? 30-20=10(本) 教学后记  课题整十数加、减整十数（练习课）授课日期教学内容教材63页练习十四及思考题授课类型练习课课教学目标知识与技能: 进一步理解和掌握整十数加，减整十数的计算方法，会计算整十数的连加，连减，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程，体会数的意义。 情感态度与价值观: 培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点进一步理解和掌握整十数加，减整十数的计算方法。教学难点能够迁移类推，口算整十数的连加，连减。教学方法讲解法教学准备课件，口算题卡。教学资源利用多媒体教学设备 教 学 过 程 一、复习。 1、口算 20+60= 80+10= 20+50= 70-20= 60-30= 90-60= 2、连加连减 3+2+4= 1+3+4= 7+2+1= 10-5-2= 6-2-3= 9-6-2= 3、教材第63页练习十四第一题 指名学生说出计算过程和结果。 二、巩固练习 1、教材第63页练习十四第二题 要求学生独立解答。 2、教材第63页练习十四第3题 （1）学生看图，理解题意。 （2）教师指名学生说出图意。 （3）学生列式计算，并说一说计算过程。 三、自主探究 1、基础练习。 多媒体课件出示教材第63页练习十四第四题。 独立计算，全班订正。 比较上下两题，你发现了什么？ 小组讨论，整十