一年级下数学《整理与分类》教学设计.docx.docVIP

一年级下册数学《分类与整理》教案 第一课时：单一标准分类 教学目标： 1、使学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。 2、通过分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。同时让学生感受到分类在生活中的作用，可以使生活变得更加整洁、方便。 教学重点难点： 1、让学生学会对物体进行分类。 2.让学生掌握对物体进行分类的方法。 教学准备：课件 教学过程 ： 一．创设情境，导入新课 1.师：今天老师给同学们带来了一些礼物，谁能告诉我一共有几个礼物，你是怎么数出来的？ 生：大的几个小的几个，粉色的几个蓝色的几个 师：那老师有一个问题，那么为什么都是数有几个礼物，大家的方法不同呢？ 生：从不不同角度看问题 师：那好同学们是不是把老师给的礼物进行了不同的 分类呀？那我们今天这节课就学习分类。 二．互动新授 师： 同学们谁能告诉我你们见过分类吗？生活中有那些是分类的现象？ 生：垃圾分类，超市分类，午饭分类 师：垃圾分类可以环保，超市分类可以方便人们购买，午饭分类可以使同学们找到自己的午饭，所以说分类在我们生活中的作用可真大呀！ 师：老师今天遇到了一些问题，老师手里有一些气球，但是不知道如何数了，可怎么办？我想知道这每种气球都有多少个呀！我可怎么办呀！那我怎么分类呀！快出个注意。 生：颜色，形状 师：那今天呀！同学们就帮老师按形状来给这些气球分类，老师呀！都给每组同学准备了这些气球，一会就按照形状把这些气球分一分，数一数，整理一下以后呢！然后把你们分的结果记录在这张白纸上好吗？听清楚我的要求了吗？现在开始。 1.分一分 2.生：动手操作 3.汇报交流分类的结果。 （1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎么样分的？ 师：好了，同学们我们就整理到这，现在停下你手中的工作，一起来看肖老师这，1，2，3，我看这位同学坐的真精神，老师看到你们整理得特别的好，现在请一位同学到前面来给同学们展示一下你是如何进行分类的。 师：同意吗？你们发现吗？他把图形的圆形放在一堆，心形放在一堆，毛毛虫形放在一堆。 师：他整理得好不好，好的话给他鼓鼓掌。 师：但是老师刚才也观察了，有的同学和他的摆法不一样，有的同学是摆成一排一排的 ，谁能告诉我你为什么要这样摆呢？ 生：一堆堆的不好数，一排一排的容易看。 师：那老师请问同学们，你们能一眼看出哪个多，哪个少吗？ 生：圆形的多 师：老师还没来得及数呢，你是怎么这么快就看出来的，说给同学们听听？ 生：谁比谁多一个 师：老师也有一个作品，想给同学们看看哈！我的作品我摆出来我就发现了，他俩一样长，但是一样多吗？ 生：不一样 师：那为何呢？老师应该怎样做？ 生：摆成一一对应的 师：现在你们能一眼看出哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？ 师：为了让我的图看上去更清晰，我要在我的图上补充一些内容，我在这儿画上一条线大家我是从这数的，然后在底下做个标记，这下看我的图的人一下子就清晰了。同学们可真棒呀，可以用图来表示结果，我看同学们的白纸上有很多更加有创意的的想法，谁想来展示一下？ 师：我看到这些漂亮的作品，我发现他们有一个共同的特点，他们都是如何进行计数的？ 生：用数字写 师：刚才我们用图，现在呢我们来用数，横着看完我们再进行竖着看，老师在每一列傍边画上一条线，同学们说这像什么呀？ 生：表 师：那么我们不仅把他们进行了分类，还整理成了图或者表，所以说我们今天的学习内容就是分类和整理 师：呀！老师突然发现，老师还有一个气球忘了放进去了，谁能告诉我应该放在哪里呢？ 生：放在糖葫芦里 师：可是这里没有绿色的糖葫芦呀？原来我们是根据形状进行的分类，而不是颜色，那我们将图形变了，表应该如何变化呢？ 师：呀！老师又忘了，这里还给同学们准备了一个小兔子呢，它应该被放在哪呢？ 生：放最后 师：对，那在下面我们也得画一个小白兔，在表上面我们也要把小白兔补上！ 师：那老师现在有一个疑问，同样是增加一个气球，为啥一会儿增加一个，一会增加一列呢？ 生：因为小白兔是不同的新形状 师：同学们回答的真好，同学们一起帮老师解决了问题，还看出来了同样是增加一个，可是糖葫芦是增加一个，小白兔是增加一类。 小结：师：同学们，你们真棒，不紧紧是把这些气球进行了分类，而且呀还把他们整理成图。 三．巩固梳理，拓展应用。 完成课本第29页练习七的第1题。 师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。 学生动手涂色，再汇报。 2.完成课本第29页练习七的第2题。