最新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法-一》“平.docVIP

第二单元《表内除法（一）》教案 　　 　　单元教学内容： 　　义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《表内除法（一）》第7～27页 　　单元教材分析： 　　教材分析 　　本单元的学习内容是认识表内除法 包括平均分、除法的初步认识 用2～6的乘法口诀求商 让学生体会除法运算的意义 这是学习除法计算的开始 是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础 　　学情分析 　　本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的 除法的含义是建立在平均分的基础上的 在生活中小学生有分物品的经历 但缺少平均分物的实践经验 为此 教学时要借助教材设计 结合学生的实际生活 向学生提供充分的实践活动机会 单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境--参观科技园的准备活动 使学生在具体的???境中认识平均分 了解每份同样多的生活实例 通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法 使学生理解除法的含义 紧密联系学生的生活经验 为学生创设解决问题的情境 让学生了解知识来源于生活 消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感 从而让学生积极主动地去学习 　　教学目标 　　【知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义 会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称 　　【数学思考】：使学生在创设的情境中提出数学问题 并运用数学知识解决问题 获得使用数学的成功经验 逐步形成用数学来解决问题的能力和意识 　　【问题解决】：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商 使学生初步认识乘、除法之间的关系 使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题 　　【情感态度】：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯 　　教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题 　　教学难点：除法的含义 用除法运算解决简单的实际问题 　　课时安排：12课时 　　1、除法的初步认识 　　平均分......................................................3课时左右 　　除法.........................................................3课时左右 　　2、用2～6的乘法口诀求商.................................6课时左右 　　3、整理和复习............................................. 1课时左右 　　教学设计： 　　1、除法的初步认识 　　平均分 　　第一课时 　　教学内容： 　　教材P7～9页 例1、例2、及相应的做一做和练习二的第1～4小题 　　教学目标： 　　1、在具体情境与实践活动中 建立平均分的概念 　　2、让学生充分经历平均分的过程 明确平均分的含义 初步形成平均分的表象 　　3、引导学生感受平均分与实际生活的联系 培养学生的探究意识和解决问题的能力 　　教学重点：理解掌握平均分的含义 掌握按指定的份数平均分的方法 　　教学难点：掌握按指定的份数平均分的方法 　　教学准备：各种食物图片若干、课件等 　　教学过程： 　　一、创设情境 感受平均分 　　1、情境导入 教学例1 　　（1）、二（一）班的同学明天要去参观科技园 他们准备了很多丰富的食物 老师要把6个糖果分给3个同学 要求把糖果分完 可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分 　　（2）、学生动手操作分一分 　　（3）、汇报情况 教师板书 　　分法一：1 1 4 分法二：1 2 3 分法三：2 2 2 　　2、观察、对比分的结果 初步认识平均分 　　（1）、请学生观察分的结果 你发现了什么？ 　　（2）、学生汇报 　　（3）、从观察中我们发现有的同学把每一份分得同样多 你们能给这样的分法取个合适的名称吗？ 　　（4）、学生自己取名 　　3、出示课题 　　（1）、同学们取的名称都很好 在数学上 每份分得同样多的分法就叫作平均分 （板书课题）像刚才的分法三我们可以说把6个糖果平均分成了3份 每2个是一份 　　（2）、同学们再说说上面的分法中哪些是平均分 哪些不是平均分？ 　　（3）、刚才不是平均分的同学你们有什么办法使它平均分吗？ 　　（4）、学生交流、汇报 　　4、及时练习 进一步理解平均分的含义 　　（1）完成教材第8页做一做的第1小题 　　学生独立判断 交流时说说为什么是平均分或为什么不是平均分？ 　　（2）完成教材第8页做一做的第2小题 　　学生独立完成后交流 并采用多种形式用