2013年论文.doc

2013年度宿州市中小学教育教学论文评审表 作者 高红 作者单位 安徽省泗县职业教育中心 学科 语 文 论文题目 为有源头活水来 ——中职语文教材使用的创新尝试 论 文 摘 要 摘要：丰富多彩的教材文本是语文课程资源中的一项重要内容，认真研究中职语文教材在教学活动中至关重要。要对教材进行重点分析并整合重组，深入挖掘教材内涵，引导学生立足于教材文本并能走出课堂，与时俱进，紧紧抓住时代脉搏。 初 评 意 见 序号 盖 章 年 月 日 为有源头活水来 ——中职语文教材使用的创新尝试 高红 安徽省泗县职业教育中心 为有源头活水来 ——中职语文教材使用的创新尝试 摘要：丰富多彩的教材文本是语文课程资源中的一项重要内容，认真研究中职语文教材在教学活动中至关重要。要对教材进行重点分析并整合重组，深入挖掘教材内涵，引导学生立足于教材文本并能走出课堂，与时俱进，紧紧抓住时代脉搏。 关键词：中职语文教材 整合重组 挖掘运用 创新 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”这是南宋理学家朱熹的一句至理名言。它道出了“清澈的池塘”与“源头活水”的密切联系。那么，我们语文教学的“源头活水”是什么？可想而知，那就是丰富多彩的语文课程资源。语文课程资源包括课堂教学资源与课内教学资源，其中教材文本成为重中之重，而对教材使用的研究也逐渐激起语文老师浓厚的兴趣，并在实践过程中取得了一定的成果。 现在的教师只要提到“教学”，人人开口闭口必谈“创新”二字。而一味地把精力全花在探讨教法学法或大量运用多媒体等等问题上，却忽略了对文本的深入研究，就只会事倍功半，甚至徒劳无功。 一、教材整体解析 多年的教学经验让我深知：现行版中职语文教材紧紧围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行了新的探索与改革创新，对于提高新时期中等职业学校学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力，促进中等职业教育，深化教学改革，提高教育教学质量起到积极的推动作用。 中职语文全套教材共分三个模块，即基础模块、职业模块和拓展模块。根据中职语文课程一要“培养学生基本科学文化素养”，二要“服务学生专业学习”，三要促进学生的“终身发展”的整体功能定位，三个模块是个整体，但相对而言，这三个模块的教学内容各有侧重：基础模块侧重于“培养学生基本科学文化素养”；职业模块侧重于“服务学生专业学习”；拓展模块侧重于促进学生的“终身发展”。这种既立足整体，又有相对独立性的模块式教材有利于形成鲜明的职教特色。 根据“教学大纲”对模块学时数的有关规定，本套教材共编写5册。作为必修内容的基础模块共2册，12个单元，每册6个单元。作为限定选修内容的职业模块（工科类）、职业模块（财经、商贸及服务类）各1册，各6个单元。作为任意选修内容的拓展模块共1册,6个单元。另外，作为整体教学解决方案，主教材还将配套《语文教学参考书》、《语文学习指导与能力训练》、《语文综合实践活动集锦》等教学辅导书，帮助教师和学生更好地学习。 语文教学单靠课本是远远不够的，一定要使教学内容做到多元化。课本内容尽管非常丰富了，但还都是本本的东西，本本之外的教学内容我们是决不能忽视的。因此，除了针对学生的实际，有选择地利用课本进行创新的设计外，我还引导学生利用网络、图书馆、实验室等多种教学媒体汲取知识，开拓视野，充分利用一切时空资源，为教育教学服务。有时还走出课堂，扩大学生学习与活动的天地，让学生体验生活，了解社会，关注人生，关注自然，激发他们的情感，产生学以致用的欲望，促进非智力因素与智力因素的同步发展，从而达到培养学生创新意识的目的。 二、整合重组教材内容 课堂教学中，对于教材的使用一定要从有利于学生掌握知识、运用知识去分析问题、解决问题，形成并发展能力的角度设计教学，使课堂教学成为科学性与艺术性高度统一的有机整体。这就要根据学生的实际对教材内容进行一定的整合重组，改变过去语文教学少、慢、差、费的局面，做到高效率、高质量。例如教材中的许多内容学生自己能够读懂就不要面面俱到、事无巨细地讲解，浪费学生的精力和时间，而把教材中的值得教又值得学的精华筛选出来重点解决。再如教材中同一题材内容的古今诗文是很多的，可以把这些相关内容的课文进行整合重组，形成具有聚合功能的、有可比性的有机的一章，引导学生对比阅读，体会事物的丰富性和细微差别，感悟情感的细腻与生动，这样就容易触动学生的心灵，激发心智，把学生的思维引向深入，使学生站得高，看得远，涌动创新意识。 三、深入挖掘教材内涵 语文课本是许多语文学科专家投入巨大的精力、苦心孤诣数年的成果，文章内容又有着经久不衰的生命力，它涉及到的是社会、生