CPR说课稿.doc

《心肺复苏术》说课 　　灵活运用多种教学方法和手段，提高课堂实效性，完成教、学、做的目标，真正做到突出学生的主体地位，提高学生的动手能力。将分别从教材、学情、教学目标、教法、教学个方面进行分析。 教材 　　《心肺复苏术》选自全国职业教育卫生部十五规划教材《急救护理技术》。是贯穿整个急救过程的主要技术，是每个必须掌握的一项操作技术，护士执业资格考试、护士、医院选拔人才必选项目，全民普及心肺复苏术势在必行二、学情 　　本授课对象是二年级的学生。已经接触生理、解剖、健康评估等相关，对心脏的位置、胸腔的结构及心呼吸骤停的判断已掌握学生具有较强的动手能力和一定的生命意识，欲望利用视频、，加强感性认识，吸引学生注意力三、教学目标 　　我课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练（包括实验课技能训练）为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。　　1、知识目标： 基础生命支持的CAB步骤、注意事项。 2、能力目标：正确评估病人、判断病情，及时发现心脏骤停，规范熟练地进行心肺复苏术并主动配合医生完成脑复苏的救治与护理3、情感目标：培养学生保护自我、关爱他人的生命意识和服务社会的责任感体现时间就是生命的观念　 2、心肺脑复苏术的机理 重点： 能正确评估病人，发现心搏骤停， 以及对病人实施有效的心肺复苏术。 四、教学为了突破重点、难点，顺利达成教学目标，培养学生的动手能力，在教学设计上不但要激起学生的兴趣，更重要的是掌握正确的操作。基于这种考虑，我在教学过程中的结构设计是情境导入------分组讨论----整合巩固----归纳拓展五个环节。教学环节：　　1．情境导入（分钟） 　　在新课讲授之前，先让学生们说说他们身边发生的安全事故和救护处理，激发学生的参与兴趣，让学生认识到心肺复苏的重要性。播放引出心肺复苏术的重要性。借助形象、生动的视频，唤起学生进行心肺复苏的操作欲望在教学中使学生有效地利用眼、耳、口、手等，力求使学生通过观察。 　　2． （分钟）这个环节先放一段正确视频。完成上节课就发给她们的学案完成学案中被细化了的问题。 3.分组讨论，汇报展示（分钟） 　　这是本节课的重点，先教师示范，后学生分组分段进行练习。教师提问，学生分组回答和抢答并计学分。使学生有目标可循，自主学习有所收获。  4．（分钟） 学生通过交流巩固知识，加深体验也是学生自我反思评价的重要形式。  5． （分钟） 针对学生操作过程容易出现的问题进行指导。这一环节突出了解决问题的要点和方法。让学生体会操作成功的喜悦。、教学反思 亮点： 学生为主体，教师为主导，获奖同学示教，点燃了学生的自信心。 收获： 1、教师要发展创新观念。 2、授人以鱼不如授人以渔。 不足： 个别同学没能积极地参与到教学中来。