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根据标准分数对被试智力水平作出评价 一级：测验标准分等于或超过同年龄常模组的95%，为高智力水平。 二级：测验标准分在75%与95%之间，智力水平良好。 三级：测验标准分在25%与75%之间，为中等智力水平。 四级：测验标准分在5%与25%之间，智力水平中下。 五级：测验标准分低于5%，为智力缺陷。 人员素质测评报告（例1） 姓 名：李某 性别：男 出生日期：1989年9月1日 文化程度：本科大三 工具：瑞文标准推理测验 测验日期：2014-3-10 20:00 1、原始分数统计： 2、结果： 正确题目总数：58　 智力水平：　 95+ 智力等级：　　1　 智力等级说明：1 优秀（超群），2 良好，3 中等（正常），4 中下，5 低下（缺陷）。 3、评价及建议 4、影响因素 组号 A B C D E 原始分数 12 12 11 12 11 人员素质测评报告（例1） 3、评价及建议 该被试智力超群，处于常模95%以上的位置，说明其智力的一般因素（“G”因素）水平很高，即具有很高的问题解决能力，能够清晰的知觉和思惟，善于发现和利用自己所需信息，有效地适应社会生活。 建议充分利用自身优势，自信、乐观地面对生活、学习与工作，相信会有所作为。 4、影响因素 测试环境：声音有些嘈杂，可能影响到被试注意力集中程度。 被试自身：对测验本身有一定了解，最近做过相似题目，可能存在练习效应。 测验常模：该测验常模的建立时间为20世纪80年代，距今已有20余年，可能与当今国民智力发展水平不相适宜，导致测验分数偏高。 人员素质测评报告（例2） 1、原始分数统计： 2、结果： 正确题目总数：9 智力水平：5- 智力等级：　5 3、评价及建议 评价： 这个结果说明被测试者的智力水平很低，可能存在某些缺陷，在同年龄组人群中，只有约有5%的人处于这一智力水平。从测试整体情况来看，被测试者观察能力和空间知觉能力很差，往往不能把握事物最为明显的线索，正确辨认简单的空间关系。思维比较混乱，缺乏灵活性，一般情况下无法把握事物的内在逻辑，几乎不能捕捉到与问题有密切联系的信息并加以整合运用。他们的发展比同龄人缓慢很多，通常注意力难以集中，反应迟钝，对周围事物缺乏兴趣或兴趣短暂。被测试者往往不能进入正常的学校进行学习，需送入特殊教育的学校接受培训。如果是在正常的学校中，无论被测试者付出多少努力，他们可能还是无法像大多数人一样适应正常的学校生活。 建议： 被测试者智力水平比较低，可能存在某种缺陷，主要表现为空间知觉和思维能力比较差。处于这样的智力水平，被测试者反应迟钝，对周围事物缺乏兴趣或兴趣短暂，即使付出努力也往往不能适应正常学校的学习。因此建议被测试者进入特殊教育学校，接受根据自己发展特点设置的课程。他们不应该为不能取得好成绩而受到责备，况且一个人的价值不能单纯由成绩或成功来决定，其他诸如诚实、富有爱心等同样也很重要。家长和老师应多看到他们身上的优点，并支持他们最大限度地发挥这些优点。此外在人一生中智力也非一成不变，完全由遗传因素决定，家庭、学校和社会等环境在其发展过程中也起着重要的作用。丰富的环境可以提高人的智力水平。因此对被测试者来说，能经常接触些需要观察、思考的情境，激发对新奇事物的兴趣和求知欲，也有助于智力水平的提高。 组号 A B C D E 原始分数 3 2 1 0 3 关于测验结果的几点附加说明： 1．不要将测验结果当作被测试者的永久标签“ 2．为什么有时会出现多个被测试者的报告基本相同 3．为什么量表的分析说明有时会出现矛盾 4．以整体的观点看待测评结果 说说看 你希望通过本次课程学习到什么？ 参考书目：《实用人事测量》王垒 《人才测评》（第二版）张爱卿 《人才测评实务》张志红等 《人才测评操作实务》苏永华 《人才测评案例集》苏永华 如果你有相关的问卷或测验，可与大家一同分享。 第一章导论 第一课 人员素质测评概论 及智力测验的使用 《人员素质测评》(实训） 说说看 提到人员素质测评，你想到什么？ 试题1： 你开着一辆车，在一个暴风雨的晚上，你经过一个车站。有三个人正在等公共汽车。 一个是快要死的老人，好可怜的。 一个是医生，他曾救过你的命，是大恩人，你做梦都想报答他。 还有一个女人/男人，她/他是那种你做梦都想嫁/娶的人，也许错过就没有了。 但你的车