山东省冠县第一中学人教版高中语文必修一导学案 第一专题 致橡树.docVIP

《致橡树》学习清单 学习目标： 一、认知目标 1、感受含蓄朦胧的意象。 2、体悟诗人的价值观和爱情观。 二、能力培养目标 1、培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力。 2、体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。 3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 4、培养学生合作解决问题的能力以及积累学习的能力。 三、思想教育目标 根据本诗借物抒情，托物言志的特点，理解舒婷自主、平等的爱情观，树立健康的、向上的爱情观、价值观。 四、根据诗歌学习的要求、诗歌的体裁特点以及学生学习的实际水平，本节课的学习重点确立为： 1、反复诵读，感受诗歌蕴味。 2、明确各意象所寄托的爱情观，深刻理解诗人所向往的爱情。 3、总结归纳艺术特色。 学习难点为： 1、理解含蓄朦胧的意象。 2、诗歌托物言志，借物抒情的表现手法。 学习方法为： 精巧导入--创造美，激情诵读--感受美，仔细品味--领悟美的方法。 学习过程： 一、介绍作者有关情况 舒婷，当代有才华的女诗人之一。1952年生于福建省泉州市。她从小就喜欢朗读诗歌，可是少女时代刚刚结束，十年动乱就将她推进了风雨之中。1966年她到福建西部山区插队落户，接受“再教育”。家庭的变故和她个人的遭遇使她倍受痛苦和磨练，也为她后来的诗歌创作提供了丰富的生活素材。她的《祖国，我亲爱的祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作品。 《致橡树》写于1977年，一般把它看作是一首爱情诗，在诗中，诗人没有流于狭小的爱情圈子，而是以新颖的方式表达了自己的爱情观。为当时新诗中的爱情描写吹进了一股新风。 二、“朦胧诗”的概念 “朦胧诗”，又称新诗潮诗歌，酝酿于文革期间，是20世纪70 年代末开始出现于文坛的一种文学思潮。因其在艺术形式上用总体象征手法，具有多义性和不透明性以及朦胧美，所以称“朦胧诗”。从某种意义上说，它是人本主义对长期文化专制的反抗。 一、积累应用 1．下列词语中加点字的注音有误的一项是(　　) A．炫耀(xuàn)　　痴情(chī)　　 慰藉(jiè) B．戟(jǐ) 硕大(shuò) 霹雳(pī lì) C．流岚(lán) 虹霓(ní) 单调(diào) D．铁干(ɡàn) 火炬(jù) 坚贞(zhēnɡ) 2．下列词语书写有误的一组是(　　) A．攀援　炫耀　致意　　　　B．雾蔼　坚贞　寒潮 C．火炬　伟岸　终身 D．仿佛　衬托　凌霄花 3．依次填入下列句中空白处的词语，最恰当的一项是(　　) ①我如果爱你——/绝不像________的凌霄花/借你的高枝炫耀自己。 ②也不止像险峰/增加你的高度，________你的威仪。 ③我们共享雾霭、流岚、虹霓。/仿佛永远分离，/却又________相依。 A．攀扯　衬托　终身 B．攀援　衬托　终身 C．攀援　烘托　终生 D．攀扯　烘托　终生 4．舒婷，原名________。1952年生，福建省福州市人，__________(时代)女诗人。主要作品有：诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》。 5．“朦胧诗”，酝酿于文革期间，是20世纪70年代末开始出现于文坛的一种文学思潮。因其在艺术形式上用总体________手法，具有________和________以及朦胧美，所以称“朦胧诗”。从某种意义上说，它是人本主义对长期文化专制的反抗。二、课内阅读 阅读《致橡树》选段，回答6～9题。 6．凌霄花代表了什么样的人？ ________________________________________________________________________ 7．“紧握”和“相触”能不能互换？为什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．诗中“绝不像”“绝不学”表现了诗人怎样的态度？ ________________________________________________________________________ 9．诗歌中的“木棉”是一个怎样的形象？ ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________