二数下五单元混合运算.docVIP

第五单元：?混合运算 没有括号的两步运算 教学内容： 教科书第47页例1。 学习目标： 掌握两步混合运算的运算顺序和书写格式。 教具：小黑板 教学过程： 一、板书课题 今天这节课我们来学习没有括号的两步运算。（师板书课题） 二、出示学习目标 这节课的学习目标是会正确地笔算连加的计算题。（小黑板出示，师指一名学生读） 师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有） 三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：把书翻到47页看例1看图、看文字 1、要求“阅览室下午有多少人？”怎样列式？ 2、看左边列式： 想一想：（1）这道题先算什么？再算什么？ （2） 在书写时,我们应该注意什么? 看右边的列式： 想一想：（1）这道题先算什么？再算什么？ （2） 在书写时,我们应该注意什么? 四、先学（看一看） 1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。 2、做一做。 师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。第47页做一做。 （1）2生板演，其他学生做在练习本上。 （2）师巡视，发现其他同学的错误。 五、后教（议一议） 1、学生更正。 师：发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正） 2、讨论（议一议）： （1）想一想，说一说，先算什么？再算什么？ （2）上面的列式格式叫什么？（脱式计算） 小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 对的过，错的则问：为什么错？错在哪？应该怎样计算？ 3、评议板书，正确率。 4、同桌对改并更正错误。 六、全课小结 同学们，这节课我们学习了什么内容？（混合运算）怎样计算呢？ 七、当堂训练（练一练） 师：下面就用今天所学的新知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对！ （二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来 问题：1. 谁读懂题目的意思了？ 2. 第2题哪错了? 3. 第3题哪错了? 4. 这些综合算式按什么顺序进行计算啊？ ??八、板书设计 没有括号的两步运算 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 乘除法和加减混合运算 教学内容： 教科书第48页例2。 学习目标： 正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。 教具：小黑板 教学过程： 一、板书课题 今天这节课我们来学习乘除法和加减混合运算。（师板书课题） 二、出示学习目标 这节课的学习目标是会正确地笔算连减的计算题。（小黑板出示，师指一名学生读） 师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有） 三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：把书翻到47页看例2，看图、看文字。 1、跷跷板乐园一共有多少人？怎样列式？ 2、7＋4×3 =7+12 =19 3、这个算式我们要先算什么？再算什么? 四、先学（看一看） 1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。 2、做一做。 师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。第50页第4、5题。 （1）2生板演，其他学生做在练习本上。 （2）师巡视，发现其他同学的错误。 五、后教（议一议） 1、学生更正。 师：发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正） 2、讨论（议一议）： （1）第一步先算什么？ （2）这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序 进行计算? （3）小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法， 要先算乘、除法，后算加、减法。 3、评议板书，正确率。 4、同桌对改并更正错误。 六、全课小结 同学们，这节课我们学习了笔算连减，怎样计算呢？ 七、当堂训练（练一练） 师：下面就用今天所学的新知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对！ ?八、板书设计 乘除法和加减混合运算 在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 当堂检测： 有小括号的两步运算 教学内容： 教科书第49页例3。 学习目标： 正确理解和运用有小括号的两步混合运算的运算顺序。 教具：小黑板 教学过程： 一、板书课题 今天这节课我们来学习小括号的两步混合运算的运算。（师板书课题） 二、出示学习目标 这节课的学习目标是会正