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六月研讨论文 哲学教育在培养新型政工人才中的作用 ——兼论哲学教育的困境和出路 部别：理论一系五队 姓名：卢桂林 学号：3102003014 字数: 3706 哲学教育在培养新型政工人才中的作用 ——兼论哲学教育的困境和出路 【】哲学精神是一个国家兴旺发达的形上力量，是一个民族创新意识的核心。哲学教育是造化哲学精神的必然途径。哲学教育应着力培养人的怀疑、批判、实践、和问题意识。?1、?怀疑怀疑是哲学的一种基本精神，是哲学思想发展的动力之一。敢于怀疑权威、敢于怀疑被人们普遍认同的流行的思想，怀疑一切现存事物的合法性，才能去创造，才能大胆地进行探索。只有怀疑，才能超越才能创新批判?这是哲学最基本的精神。哲学本身的发展历史就是不断批判和否定的历史。特别是在西方哲学的发展过程中，始终贯穿着批判精神。它最显著地体现在一个学派的开创者和后继者之间，即弟子对自己老师理论的批判。哲学的批判精神具体表现在：第一，对以前权威理论的批判。第二，对以前权威理论的前提批判。第三，对旧思维方式的批判。第四，自我批判。第五，对社会现实的批判。哲学素质的培养，批判精神，以后的创造性工作中，不盲从权威，不畏强权，敢于批判错误的理论，敢于追求和坚持真理，敢于从实际出发创造出正确的理论。实践哲学不只是一种抽象的理论，而且更重要的是一种实践的精神理论。中外哲学讨论的一个重要问题，就是理论与实践、知与行的关系问题。相当多的哲学家都主张，实践、行动比理论、知识更为重要，行先知后，实践高于理论。人生中的一切问题都是在行动中产生，也只有通过行动，才能兑现人生的要求。所以，人首先是行动者，人正是用自己的行动创造自己的一生。实践是理论的来源，是理论发展的动力和最终目的，是检验真理的唯一标准。对于一个具有创新能力的人才而言，关键的是敢于积极行动，勇于实践，使主观见之于客观，并在实践中去修正、补充、丰富、发展自己的理论。问题意识?人们在各种实践活动中，会遇到各种各样的问题，问题的出现就是研究的起点。正是在这个意义上波谱说“科学开始于问题”。有了问题，人们才会有猜测性理论的大胆提出。所以他又断言“理论开始于问题”。实用主义也认为，一切都开始于问题即疑难境地的出现。然后再去设定问题，并提出解决问题的各种假设性理论，创造出新的方法，最终使问题得以解决。在哲学教学过程中，让学生不断发现问题，并试图通过自己的探索去解决问题，让学生们带着问题而来，带着问题而听课，带着问题从事研究性学习，培养他们对待问题的真正态度，而不是带着问题而来，得到统一标准答案而归所以通过哲学素质教育，使们认识到，在学习和各种实践活动中问题的出现并不可怕，可怕的是没有问题。出现问题，才能促使我们去想方设法去解决问题，才能进行理论和实践的创新。教学内容问题，也就是人们所批评的“众口一词”、“陈旧过时”、“讲坛哲学”大大落后于“论坛哲学”等等在哲学教育的内容方面，应该在进行马克思主义哲学教育的同时，尽可能地介绍中国传统哲学和西方哲学内容，以便使学生了解马克思主义哲学产生和发展的中西哲学背景，从而深入了解马克思主义哲学本身的来龙去脉，了解马克思主义哲学批判继承?了西方哲学的哪些优秀成果，做出了哪些崭新贡献，在中国现当代的发展中怎样吸收了??中国传统哲学的合理内容，怎样把马克思主义哲学发展到了新的高度。同时，这也能够使学生了解整个人类哲学发展的基本面貌形成博大宽广的哲学视野。 3