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高考英语作文解析与串讲 第一讲 考情分析与五种基本句型 一．近五年高考写作一览 年份 考查形式 考查体裁 内容 词数要求/范文 分数 教材相关内容 2009 提纲 书信 指出英国朋友汉语成语使用不当 100左右/150 25分 B7U5 2010 英语提示 开放 结合事例说明微笑的作用 100左右/134 25分 B7U1 2011 英语提示 开放 结合事例谈与人合作 100左右/160 25分 B1U1(friendship)B7U3（teamwork）B3U3(cooperation)B7U4(sharing) 2012 英语提示 开放 结合事例谈论人生观：所得与所用 120左右/118 30分 ? 2013 英语提示 开放 结合事例说明语言的力量 120左右 30分 B1U2(English) 二．近五年高考写作规律 1. 开放式作文为大趋势 2. 字数增加，从100字到120字左右 3. 分值加重，从25分到30分 4. 题材贴近学生生活，现实感强，易于动笔 5. 话题与高中教材密切联系 三．2013评分原则 ①本题总分为30分，按5个档次给分。 ②词数少于100，将分数降低一个档次。 ③评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。评分档次的确定应在内容符合题目要求的前题下侧重于语言的表达。 ④评分时，应注意的主要内容为：内容切题，语言表达准确、多样、连贯、得体。 ⑤拼写与标点符号是语言表达准确的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。 ⑥如书写太潦草，以至影响辨认，将分数降低一个档次。 四．各档次的给分范围和要求 第五档 25-30分 （完全完成了试题规定的任务。） —所有内容与提示吻合。 —应用了较丰富的语法结构和词汇。 —语法结构与词汇应用准确，虽有个别错误，但不影响意义的表达；具备较强的语言运用能力。 —恰当使用了语句间的连接成分，全文结构紧凑。 完全达到了预期的写作目的。 第四档 19-24分 （完成了试题规定的任务。） —主要内容与提示吻合。 —应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 —语法结构与词汇应用基本准确，个别错误对意义的表达有一定影响。 —较恰当地使用了语句间的连接成分，全文结构较紧凑。 达到了预期的写作目的。 第三档 13-18分 （基本完成了试题规定的任务。） —主要内容与提示比较吻合。 —应用的语法结构和词汇能基本满足任务的要求。 —有一些语法结构与词汇的错误，对意义的表达有较大影响。 —基本能使用语句间的连接成分，全文结构比较松散。 整体而言，基本达到了预期的写作目的。 第二档 7-12分 （仅完成试题规定的部分任务。） —主要内容与提示基本吻合。 —语法结构单调，应用词汇有限。 —有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了意义的表达。 —语句间的连接成分运用不当，缺少连贯性。 信息未能清楚地传达给读者。 第一档 1-6分 （未完成试题规定的任务。） —主要内容与提示不太吻合。 —语法结构单一，应用词汇十分有限。 —有较多语法结构或词汇方面的严重错误，严重影响了意义的表达。 —缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 信息未能传达给读者。 0分 未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。 五．写作步骤 ●审题——考生动笔前要仔细阅读试题，明确写作要求。审题包括审写作要求、审文体、审写作核心内容、审写作时态及语态和审人称等方面的内容。 ●拟点——就是通过审题，拟出写作的基本的重难点，找出五六个动词或动词短语；有时还可构思一些写作可能要用的句型、句式。然后再提炼要点，以备下一步使用。根据提示，理顺要点，既可保证不遗漏所要表达的信息，又可使表达的内容条理清晰。 ●联句——将上一步列出来的要点逐句表达出来，这是书面表达写作时较为关键的一步。完成这个步骤要注意： ①．书面表达重在达意，千万不要简单直译，要用自己最有把握的短语或句型将意思完整、准确地表达出来。 ②．如果碰到汉语提示中有一时找不到相对应的英语词语或句型时，不要轻易放弃，因为英语中常常会有一句多译的现象。 ③．尽可能多地运用较高级的词汇和较复杂的语法结构，如复合句、倒装句、并列句、强调句和分词结构等。 ④．选择正确的人称、时态、语态等进行表达。 ⑤．如果是记叙文，还要写明时间、地点和人物。 ●成文——就是将写好的句子组织起来，形成段落式短文。要注意使用一些表示并列、递进、让步、转折、因果等意义的关联词语，以增强文章的连贯性和流畅性。 ●润色——就是有意识地将一些“低级词汇”转换成“高级词汇”，将一些“简单结构”转