实施专职班主任制建议与要求.docVIP

全日制自考助学班实施专职班主任的建议 一、从实际出发,逐步实施全日制自考助学班专职班主任制 1、充分认识全日制自考生的特点 1）基础知识起点低。参加全日制自考班的学生,大部分是高考落榜生与职高、中专生,他们在高中阶段掌握的各科知识基础相对较差, 所以他们的学习困难较多。 2)自考助学生主要靠自觉主动学习,学会自学。所以对学习态度、学习方法的要求特别高。实践证明,学习态度好,学习方法基本掌握的好的学生都能顺利通过统考。为了提高合格率,班主任在帮助学生端 正学习态度,掌握学习方法方面要做很多过细的工作。 3) 自考大学生智力上一般都是比较好的,但在非智力因素方面往往存在这样那样的不足。比如有的落榜生,存在高考后的阴影,有自 卑感、失落感和惧怕心理。还有的学生基础不错,但临场发挥不好,而自考的每次统考如同高考,如不能解决这个心理障碍,到了自考的考场就会败下阵来,前功尽弃。所以在学生意志毅力、兴趣爱好、信心决心、抗挫能力的培养,提高学生学习自觉性、积极性、主动性,以及良好学习和生活习惯的养成等方面,都有赖于班主任做大量深入细致的工作。一旦心理调节好了,有了健康的心态和良好的学习、生活习惯,学习成绩就可以上得很快,并成为素质优秀的学生。 综上所述,全日制自考助学学生情况多样,他们虽然生理年龄已达到大学生的水平,但在学习基础和心理年龄方面相对滞后,不够成 熟。所以在管理上不能和一般普通高校大学生那样放手,还要班主任细心帮带,使他们尽快成熟起来。 二、全日制自考助学班专职班主任的选聘 自考助学班的学生自我约束能力差,如果没有严格的管理,很难做到自觉的学习,特别是由于自考的学习方法、考试方法和要求都与普通高校有别。而目前许多班主任已习惯于大学的管理模式,形成常规习惯和思维定势,对学生管理抓得不是很细,对自考助学的管理要求感到不大理解。因此聘请班主任,可以开始考虑转向在高中、中专 职高工作过的退休老师及一些厂矿企业做过思想政治工作的人中选聘。 三、建立和完善专职班主任的工作制度 1、坐班制度 班主任实行坐班制,早上早自修班主任必须提前到,下午4：30与辅导员交接后,班主任才下班。班主任早上与学生一起,学生早自修迟到的就少了,还能及时了解学生的情况,指导学生早自修,帮助学生做 好一天学习的准备。一到下课,班主任就利用课间休息时间与学生沟通,为学生排忧解难,做好服务工作。 2、随堂听课制度 自考班的班主任不仅要做好学生的思想工作,关心学生生活,还要抓好学生的学习。建立班主任随堂听课制度,班主任与任课老师经常交流,有助于相互了解学生的思想、学习、生活等情况，在共同研究,介绍各自的工作计划和要求的基础上,实行统一组织和管理,协调一致教育学生,并防止造成互相推诿、埋怨等不利于工作开展的情况发生。班主任有意识地向学生介绍各任课老师的优点和长处,树立任课老师的形象和威信,与此同时班主任还可向任课教师介绍学生群体及个体的基础与特点,帮助他们互相了解。遇有学生对教师的教学有不同看法和意见时,班主任先作调查分析,属于学生理解有偏差的,向学生讲清道理；属于教师工作上的问题,诚恳、及时地向任课老师个别反映,共同商议,研究改进方法,做到师生情感融洽,有针对性地改 进教与学的方法,提高教与学的效果。 3、带考制度 自考生一年四次统考是大事,应十分重视。由于自考考场分布在全市多个试场,同学们不熟悉考场环境和路线,容易出现不稳定情绪, 影响考试成绩。 4、考核制度 为了规范班主任的工作,对班主任的考核采取量化指标,考核制 度与奖金直接挂钩。考核内容中包括：自考合格率占50%,教学管理占20%,学生管理（素质教育）占20%,综合评估占10%。通过这一系列量化的指标,让班主任有了较明确的工作目标。 四、专职班主任工作的基本环节 1、入学阶段 良好的开端是成功的一半,做好入学阶段的工作非常重要。在这一阶段必须让学生熟悉学校环境,了解自考的特点,明确学习任务和 方法,调节好心态,树立起信心。 在入学阶段,班主任另一项工作是建立良好的班风,这项工作必须要从开学的第一天抓起,有一个良好的开端,如果一开始没有抓好,以后再来纠正,难度就很大。反之,养成了良好的班风,形成良好的习 惯,班主任的各种工作开展就顺利得多。 2、学习阶段 开学之后,进入专业学习阶段,这个时期学生在学习上的困难很快就暴露出来。这个阶段班主任要密切注意老师的上课进度,及时调整,让班级大多数同学能够