文化育人,关怀生命.docVIP

文化育人 关怀生命 ——谈如何创建班级文化 学校教育是“直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”（叶澜）班级是凝聚教育力场，实施生命教育的载体。 建设温馨的班级文化是构建和谐校园文化的重要渠道。班级文化具有丰富的内涵，包括班级的环境文化、制度文化、精神文化……是一股无形的、直接作用于学生的教育力量。它关注校园内人与人之间的和谐相处，关注教师运用心理健康的理念和方法，以形成和谐的师生情感沟通，促进学生身心健康成长。其最终目的是关注学生生命的成长过程，提升学生生命质量。 本人从外出观摩，参加班主任技能培训及自己的实践，来谈谈通过“文化育人”，“文”而“化”人，创建温馨的班级文化，来改善师生教育生命的质量，促进学生的道德成长。 精心装点物化环境文化 “人创造环境，同样，环境也创造人。”环境以人为本。班级文化为师生所需，为师生服务。温馨和谐的物化环境能充分展示班级文化的内涵与灵魂，陶冶学生情操，增长他们的知识才能，有效促进学生健康人格的形成。 让每一面墙都会说话 “墙壁文化”既是隐性教育，又能成为能力培养的契机。动态生成不同时期的资源，使教室四壁成为学生个性化表达自己的舞台。 1.梦想起飞 有梦想就有希望。在学校里，学生萌生自己的梦想，并使梦想逐渐清晰。给学什么一块天地，让他们写下自己的梦想，时时激励自己。设计一个“我的心愿树”墙报，让每一位学生写下自己的心愿与梦想，为自己的人生定下一个或远或近，或渺小或伟大的目标。让学生们在学校生活和学习中，承载着希望飞翔。 2.书香致远 曾国藩层说过：唯读书能改变气质。墙面的书香氛围是班级文化环境建设不可或缺的一部分。在墙面上开辟一块“最是书香能支援的”书香沃土，由班级里读书协会成员精心寻找资源，每两周更换一次。1.内容为好书介绍，主题每期更换如：《哈佛家训》介绍、爱国故事介绍、科普书籍推荐等。2.悬挂读书格言，渲染读书氛围。如我班教室的墙面上以古今名人的读书各个装饰墙面，渲染书香氛围。3.佳作展示。老师栓选出优秀的或者是进步的学生读书感言，美文佳作进行展示，激励学生多读书，读好书。 3.知识翱翔 墙面环境可以成为教学活动不可分割的一部分。它可以教学活动的起始，也可以教学活动的延伸。如针对语文学科中学生会接触一些文言文或者诗词等。墙报上的“品读”版块由此诞生，除了文言文或诗词原文，我们还配上译文等。对于英语学科，我们设计English Party，结合每单元的课时内容更新重点句型或与课文相关的英语谚语或格言。而“科学探索”版块中，学生搜集的资料中不但有文字介绍，更配以图片加以说明，如宇宙探索，银河系的形成等等。墙面上的学科原地，为学生知识的拓展提供了广阔的天地。学有余力的学生进一步得到知识的满足的喜悦，后进生也在这种知识氛围的浸染下，翘首以待、积极关注。 4.明星启程 班级的墙面文化有利于培养学生的集体意识，规范学生的行为。学校里的各种规章制度，以条款的形式出现，单板的条文容易引起学生的反感和抗拒。设计一个“明星启程”的版块，换一种思维方式去实践规章制度，配上相应的评价奖励制度，使学生在自我激励中，朝着自己的目标奋进。如，我班配合学校的雏鹰争章活动设计的“明星启程”版块，具体措施如下： （1）为班务尽自己一份力，表现好者，得一枚志愿章。 （2）学习刻苦，一星期内连续两次默写或小检测得满分者，得一枚勤学章。 （3）运动场上为班级争光者，得一枚运动章。 （4）劳动认真或劳动岗位管理人员管理出色者，得一枚清洁章。 （5）班干部在老师不在时管理出色者，得一枚管理章。 （6）集满五枚章者可到老师那里领一份小奖品。 这样，学生有自我激励的内驱力，学习、劳动、参加各类活动等一直保有热情，行为习惯在自我约束中无形地朝正面方向发展。学生的精神世界各班级的精神风貌越来越好，每一位学生都怀揣着希望，不断的自我进步。 5.DIY展示 班级要给予每个学生表现的机会和展示的平台，让每个学生体验成功的喜悦。在教室墙壁上给学生一个DIY展示的版块，学生的科幻画，读书小报，读书卡，自己做的纸花，折的星星都可以在这里展示。同学们可以在这里尽显自己的才华，分享制作东西是的过程，感受和心情，享受创作的激情，感受生活的灵动。 （二）让每一个角落都显文化 教室是一个立体灵动的空间。除了墙之外，还有许多角落可促使学生在物化环境中法中。 小小图书馆 “唯有书香能致远”。阅读能改变一个人的精神气质。在班级后面的书柜里，除了用班级经费购置的图书外，还有每个学生分享的好书。我们在上学期实践了以下三个读书制度：1.