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新形势下，高等职业教育校企合作问题、对策及相关案例剖析 王风国、陈精明 （山东经贸职业学院 工商管理系，山东 潍坊 260011） 摘　要：，本文剖析，分析了当前校企合作中存在的问题，出了今后校企合作的以高等职业教育校企合作进一步。关键词：高职院校；校企合作；教育部2013年工作要点继续开展职业教育与产业发展对话活动，加强行业职业教育教学指导委员会建设。加强职业教育基础能力建设，继续实施职业院校实训基地建设计划一合作背景 我国，，坚持与品牌企业保持紧密的合作伙伴关系，积极探索校企合作订单培养，创立了的，学生在知识技能等方面赢得了企业的广泛认。 二模式2009年月与合作开启了项目。对高职三年制学生按照四阶段工学交替的时间顺序组织教学。该班学生通过专业学习，最终达到的水平。其培养过程见表一。 表一：培养过程阶 段 学习时间 场 所 内?????????容 第一阶段 ?（进入订单培养）第1学期 校内 ? 校内学习，完成公共基础课程学习，专业基础 第二阶段 第2学期 校内 订单企业 学习模块化课程完成专业核心技能培养校外实习第学期前周 校内 订单企业 校外实习，完成任务。完成“订单”综合和特色技能培养在此阶段完成职业资格鉴定 第三阶段 第5学期 校内订单企业校内继续学习课程，完成取得证书 第四阶段 第6学期 订单企业 顶岗实习，结合岗位巩固知识和技能，完成企业特色技能和企业文化的培养，取得企业培训合格证，完成毕业 （三项目筹划 班被称为项目。项目主题为铸就梦想、；项目内容：包括使命、筹备、保障、流程、等五个方面。其中：使命：为了满足迅速扩张的需求；与国际接轨，提高专业教学的技能；选拔优秀毕业生作为；为了加强品牌的社会影响力。 筹备：班对的选拔流程共分6步1）通过班；2）山东家家悦集团有限公司讲师对整个系部学生宣讲，双向交流；3）学生报名；4）面试被选；5）确定并签署协议；6）开典礼。 保障：硬件设备：班都配有专的。这些设备与一致，确保学生在院校培训和在工作的对接。；师资力量：班为保证教育质量，持续关注提高教师的教学水平。首先，所有教师都从而保证项目的理念与品质始终保持。合作伙伴：专业、大纲、；顶岗实习、内部培训、跟踪评估学生们的表现；。 四、实施路径 班是院三年制高职专业在学生遴选、师资选派、课程优化基础上开展的项目。 表二：班流程阶段 教学内容 支持部门 阶段一 理论部分 实践部分 家家悦储备店长班的教学大纲 设备 阶段二 实习期 顶岗实习 职业院校 学生实行为期个月的顶岗实习 教师参加每年4周的与学生举行座谈会，交换彼此的意见 签订劳动合同 合格的：班表三：班教模块 内容 课时 比例 模块1 政治、数学、英语、计算机文化基础 634 35.2% 模块2 296 16.4% 模块3 连锁门店运营与管理（实施模块化教学）、品类管理、连锁企业信息管理、门店开发与设计、店长作业管理等 632 35.1% 模块4 零售业英语 238 13.3% 合计 100% 图2：班班注重双证融通职业资格培养。院对全日制学生在开展学历教育的同时，实行职业资格证书培训、考核和鉴定的要求。院对班学生的职业资格要求是：学生毕业时，必须获得核心岗位相匹配的、技能鉴定中心颁发的职业资格证书。数年来，历届学生的获证率达100%。 截止201年月，院与合作开启的班项目，目前，已进入第届学生的订单培养。每届班学生数为0多人，毕业生已成为服务、具有优良理念和素质的，他们以自己在学校中学到的知识和技能，在工作岗位上做出了很多贡献，得到了的广泛认可。班双赢是关键。双赢，也就合作的基础，合作的创新也就无从谈起。校企合作高职院校，主动企业共同探双赢的利益驱动机制、保障机制。职业技术教育发达的国家一般都成立专门的机构负责协调校企合作，如美国设立了美国高校大学-企业关系委员会，负责协调学校、企业和学生三者的关系我国高教高职院校归口教育部门主管，行业企业对高等职业技术教育的参与热情明显减小。校企合作展，地方政府在高等职业教育规划和发展中的统筹、协调作用，。学校要成立校企合作工作机构校企合作作为当前和今后一个时期改革创新的重要内容，统筹规划，积极寻求企业等多方资金投入。每年定期举行“校企合作、工学结合”专题研讨会，通过经验交流、考察等活动，。二级教学单位配合成立校企合作，明确。按专业或专业群，，确定具体的工作进程及步骤。，也考虑自的优势，为企业办实事好事，从而增加与学校合作的热情。3、建立的学生管理机制。学校负责学生日常管理，学生在校期间的思想品德教育、专业教育教育企业则侧重于学生实践职业道德和企业文化教育等。4、建设专兼职的“双师型教师。教师到企业实践，推动双师型素质教师队伍建设，每位专业教师至少有1个以上稳定的联系企业，同时，要积极引