創新教研工作机制提高课程实施水平.pptVIP

创新教研工作机制 提高课程实施水平  教育部基础教育课程教材发展中心 刘 坚 ncctlj@ 一、近十年课程发展回顾 二、案例及其评论 三、新时期教研工作面临的挑战 四、对加强和改进教研工作的几点思考 五、进一步坚定实施新课程的信心和决心 一、近十年课程发展回顾 在一个波及全球四分之一人口、经济并不发达、社会正在急剧转型、差异悬殊的国度，如何进行既具有前瞻性、又符合本国国情的课程变革，世界上没有现成答案。 第一阶段：课程理想的萌芽及其酝酿阶段 （1996-1998年） 第二阶段：课程文件的研制、出台与实验准备 阶段（1999-2001年7月） 第三阶段：义务教育课程实验与高中新课程方 案形成阶段（2001年7月—2004年） 第四阶段：义务教育课程反思、全面推广与高中 新课程实验阶段（2004年——至今） 第一阶段：课程理想的萌芽及其酝酿阶段（1996-1998年） 主要事件 1、九年义务教育课程实施状况调查。 2、课程发展的国际比较研究。 3、逐步形成基础教育课程改革的基本理念。