南關区二班徐超.pptVIP

* 南关区二班 徐超 作品中需要改进的地方 我的作品 作品中最出色的地方 我对教育技术的理解 实施方案 我对教育技术的理解 授导型教学设计 探究型教学设计 所谓的教育技术不是信息技术与教育学简单的叠加，而是为了促进学生的学习，对学生的学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。从而提高课堂教学效率，同时能更好的对学生作出正确的评价。 自由分组，选拔组长并对组员进行分工 学生按分工实现查找资料 教学实施准备 查找与本课相关的资料 教学管理 能够初步掌握电脑操作的基本技能 学生技能要求 Windowsxp以上系统 软件环境 计算机40台、电子白板 技术设备 多媒体网络机房 教学环境 40人 学生人数 多媒体网络教室 上课地点 2010年5月21日 上课时间 具体内容 教学单元实施前的准备 探究型学习设计方案 三角形面积的计算 长春市第103中学 徐超 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 ? 情境： ? 学生已经学习长方形、正方形和平行四边形的面积，在此基础上，进一步学习三角形的面积。学生先猜想，然后推算。 ??? 任务： 通过学习，学生能推导出三角形的面积公式，并利用公式进行计算 1．使学生在探索活动中深刻体验和感悟三角形面积计算公式的推导过程。 2.在动手操作的活动中,逐步培养学生归