14.2.1正比例函数教案（人教版）.doc

14．2．1正比例函数教案（人教版） 一．教学目标： 1.知识目标：初步理解正比例函数的概念及解析式的特征； 能够判断两个变量是否成正比例函数关系。 2.能力目标：让学生体会建模的思想，感知数形结合思想。 3.情感态度：培养学生认真、细心、严谨的学习态度和学习习惯，同时培养学生的尝试精神和尝试能力 通过归纳、分析使学生明白正比例函数的特征、理解其解析式的特点 情境3、 问题 我们知道了怎样用解析式表示正比函数能否用图象来表示它呢？ 怎样在直角坐标系中画出正比例函数图象。 观察、分析图象的特点 巩固性练习画图象 学生在事先准备好的坐标纸上，用描点法画出y=2x和y=-2x的图象。 教师用超级画板演示。 说明描点后先观察形状，再连线。 对这个问题老师应关注 组织学生一起对所画图象进行评价。 和学生一起简要总结主要步骤。 用画板演示，当x增大时，y也相应地增大。演示描更多个点的情况 学生讨论分析、比较y=2x与y=-2x图象的异同之处，填写所发现的规律 学生独立练习在同一坐标系中画出图象 ，让学生说明了这两个图象的异同之处 经历探索正比例函数图象形状的过程，体验“列表、描点、（观察形状）、连线”的内涵。 比较异同之处，为后面分析讨论正比例函数图象的特征作准备。 练习画出图象通过多个实例，使学生进一步分析研究后能领悟这一类图象的特点。 情境4、 从以上作图过程可以发现正比例函数的图象有什么特征。 经过原点与（1，k）的直线是哪个函数的图象？ 教师对画图过程进行巡回指导和个别辅导，学生画完图后请学生回答这两个图象的特点并与上面的特点相比较。 教师用画板演示 学生在老师的引导下概括、归纳出正比例函数图象的特征。 教师板书教科书25页上的正比例函数图象的特征。 对于这个问题教师应重点关注 学生是否通过对正比例函数解析式观察分析，发现当k0时函数y与自变量x同号；当k0时函数y与自变量x异号。 学生对正比例函数图象观察分析，知道其图象是一个随x增大而增大或减小的直线。 学生讨论左边的问题。 教师注意：（1）提醒学生从解析式入手，探究当x=0时或x=1时，y的值分别是几；（2）正比例函数的图象为什么一定过（0，0）和（1，k）这两点；（3）因为两点确定一条直线，因此，画正比例函数图象时，只须过原点和（1，k）画一条直线即可。 在多个实例的基础上，归纳得到正比例函数图象的性质，潜移默化地对学生进行了概括、归纳、比较、分析的思维方法的教育。 这里通过对解析式和图象的分析，可使学生明白解析式和图象对正比例函数的刻画各有优势。 了解事物的特征就可以使解决问题来得更简捷一些，不断培养学生分析和解决问题的能力。这里同时让学生加深领会数形结合的思想。 用你认为最简单的方法画出正比例函数图象（教科书26页练习）。 学生练习用“两点法”画图象，教师巡回辅导，并安排一名学生在黑板上画。 教师应当关注： 学生画图中是否采用的是“两点法”； 这两点是否最简单（其中关键是对k的确认）。 完成当堂练习，巩固“两点法”画图象的方法。 情境5 问题 本节课学了哪些内容？你认为最重要的是什么？ 练习巩固 布置作业 教科书习题11。2第1、2、6、7题。 学生稍作思考后分组讨论，让3~4名学生回答。 教师应当关注： 允许学生答案不同，回答结论的不同只会对学生学习更有帮助，应当鼓励； 最后应达到师生共同小结，明确正比例函数的概念、图象特征的效果 二、课中强化(10分钟训练) 1.下列函数中，哪些是正比例函数？ (1)y=－2x; (2)y=-; (3)y=x－1; (4)y=2πr; (5)y=2x2. 2.当a=________时，函数y=(a－3)x＋a2－9是正比例函数. 3.列出下列函数关系式，并判断是否为正比例函数. (1)圆的面积S与其半径r; (2)面积为常数S，矩形的长y与宽x; (3)某报纸售价0.5元,每卖一份报纸可得20％的利润,其利润y(元)与出售份数x(份)的关系式; (4)冲一卷胶卷手续费3元，洗一张照片0.3元，冲一卷胶卷与洗x张照片所需费用y(元)的关系式. 学生独立完成作业，（其中第7题可作为选作题）。 教师批改后注意反馈。 教师应关注： 学生作图象的规范性； 不同层次的学生在作业中反映出的问题应及时解决。 让学生参加小结并允许学生答案不同，可以增强学生学习的积极性和主动性，培养他们对所学知识的回顾思考习惯；通过小结也强调了本节课的重点，巩固了学习内容。 巩固所学知识点