如何调动低年级学生的语文课堂学习兴趣如何调动低年级学生的语文课堂学习兴趣.doc

如何调动低年级学生的语文课堂学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。如果小学生对学习没有兴趣就会有坐不住板凳、课上溜号、懒散、听课一知半解、学习知识不主动、效果不明显等现象，所以调动低年级学生的课堂学习兴趣尤为重要。根据多年的教学经验，我积累了如下方法来调动低年级学生的课堂兴趣。 一、精彩的教学设计 对于低年级学生而言，由于年龄小，本身就有好动、多动性，如果教学设计枯燥无味，那无疑是对学生“火上浇油”，没有生机，没有活力的课堂本身就会让学生对学习产生倦怠和乏味。为此我结合新课改的内容，根据教学大纲的要求，在确立好每节课的教学目标及重点、难点的基础上，精心进行教学设计，使教学内容新颖，环环相扣，让学生在每节课的学习中都有耳目一新的感觉。长此坚持下来，学生在课堂上的学习兴趣有了明显的提高。 一节课能否吸引学生的学习兴趣、创新型的导入至关重要，导入文要有以下几种方法： 交流谈话导入 交流谈话是一种常用的导入方式。如在学习课文《世界上最美的 是什么》与学生交流“你认为世界上最美的是什么？”学生会纷纷举手回答问题，说出自己的观点，这样下课了孩子还沉浸在游戏的活动中。学生也会主动的参与交流，这样教师便顺其自然的导入新课。这节课我们就来学习课文《世界上最美的是什么》。这种导入方法自然、流畅，也是比较常用的方法，能够激发学生主动参与提高学习兴趣。 故事、谜语导入法 小学生最爱听的就是讲故事、出谜语，如果运用这种方法导入， 在没有进入新课学习之前，学生的学习兴趣就会很浓厚。例如在讲《小猫咪穿鞋》一课时，先出示谜语“ ”猜猜是什么？全班90%以上的学生都会参与到猜谜语中来，这样不仅为学习课文内容做下铺垫，更有效地提高了学生的学习课文的兴趣。 课文情景图片导入 图片是比较新颖的导入方式。在视觉上增加学生的学习兴趣，如在学习课文《美丽的小兴安岭》时，出示小兴安岭的图片，带学生领略小兴安岭的四季风光，以此来激发学生的学习兴趣。 歌曲或短片式导入 歌曲或短片导入像，生动。将学生直接介入学习情境中，这样不 管是学习兴趣多差的学生，都能够积极参与学习，在学习课文《小草》一课时，新课前播放的歌曲《小草》让学生学习课文的情绪犹然而生，收到很好的效果。 良好的开头是激发兴趣的关键所在。在课堂学习中，环环相扣的教学情节、巧妙的教学设计也尤为重要。这就要求教师在精心备课的基础上，能够灵活的驾驭课堂，在学生有听课分心、溜号之前能够及时的改变教学方法，使学生始终以饱满的精力、充实的兴趣参与课堂学习之中。 二、充满艺术的语言和渊博的知识 语言是人类交际的重要工具，教师在课堂教学中主要是以口头语言及书面语言为媒体，向学生传递、授业、解惑。语言也是一门艺术，在教师和学生之间建立一种沟通的桥梁，充满艺术的语言不仅能使这节课保持连贯，更能激发学生的学习兴趣。 在课堂教学中，想要让低年级的孩子对学习一直保持激昂的学习兴趣，教师语言的艺术性也十分重要。生动、形象的语言有助于学生更深入的理解课文的内容，特别是益于学生理解的字、词更能使学生在课堂中不分心，不溜号。有助于提高孩子的学习兴趣，有启发性、鼓励性的语言能够使学生时刻有话想说、有话敢说，这样学习想起就自然而然的提高了。 作为小学一线语文教师，丰富文化内涵、渊博知识，不仅能提高教师自身的人格魅力，更能够让教师在课堂上侃侃而言。无论遇到哪类方面的知识都能给学生做介绍，当学生对此有些兴趣时，，教师能够准确的将知识扩展开来，学生能够及时与教师配合，时时保持学习的新鲜感，对深入学习课堂知识的兴趣会更浓厚。 三、现代化教学手段的应用 现在多媒体在教学中应用已经十分广泛。多媒体以其语言、肢体无法表达的情景，以语言文学无法体现的情感，在教师教学中占有十分重要的地位。多媒体在音效、视觉等方面提高学生学习兴趣，从而让学生更好的学习课堂知识内容，使呆板的学生跃然“板”上，使学生更深入的从认识文中的人物、景色及文化内涵，使学生能够看到课本以外的知识世界，欣赏祖国的大好河山，了解成功人士的英雄事迹，体会人物的内心情感等等…… 在教学《立志造桥》一课时，多媒体运用广泛多样，在新课开始时，多媒体中展示处世界最大的桥的图片，从而导入课文“著名桥梁专家茅以升”为中国设计建造的第一座大桥—“钱塘江大桥”，学生顿时被这些大桥的图片吸引，注意力更加集中的等待学习课文。在学习课文中，我又用多媒体给学生介绍了茅以升的资料，让学生们对桥梁专家有所认识，在学习中励志。文中又出现了赛龙舟，但介绍的少，比较平淡，学生根本不知道龙舟比赛的场面，因此学习的时候也没有多大的兴趣。这时我展示了“赛龙舟”的视频，学生结合视频来读课文，兴趣自然就有了，也了解到了赛龙舟的来历。这样比课文中枯燥的介绍更生动地再现在学生的脑海之中。学生对课文产生浓