7涌宝完小课堂教学改革规划.docVIP

云县涌宝完小“十二五”课堂教学改革规划 为认真贯彻落实国家、省、市、县《中长期教育改革和发展规划纲要》和国家《课程标准》，全面落实“2011年临沧市课堂教学改革推进会”精神，不断深化课堂教学改革，优化课堂教学机构，切实提高课堂效益，全面提升我校教育教学质量。根据云县教育局《云县教育局“十二五”课堂教学改革实施方案的精神，结合我校实际特制定“十二五”课堂教学改革实规划。 一、加强领导、健全机构 1、成立领导组 组长：李天良（校长） 副组长：施艳 曾龙 董开文 成 员：钟铭凤 高云银 赵雪 沈健 赵永生 李家伟 徐家汝 领导组工作职责：主要负责组织领导、协调课改工作。工作组下设办公室在涌宝完小教务室，由高云银老师担任办公室主任，处理课改日常事务。 二、课堂教学改革的目标 （一）使学生的学习行为得到进一步的改善，形成良好的学风。 1.在教学中激发学生学习的积极性，学生自主学习能力的培养全面学生的综合素质，真正学习的主体。改学生的学习方式，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。培养学生的能力，分析和解决问题的能力以及合作交流与的能力。学习推广模式，培养学生自与自我发展的能力。加强学生的德育管理，在教学、管理、生活的各个层面渗透德育教育，提高学生的整体素质。通过推广此项改革，促进各班良好班风和学风的形成，在各班逐步形成学风浓、班风正，积极自主合作学习积极进行研讨的良好学风。教师专业化全体教师要认真学习实践教学经验，真正把握教学经验的精神实质，真正解放思想，转变观念通过改革课堂教学模式，提高课堂教学效率。在过程中，所有教师要结合自己的教学风格、所教班级的学生实际，，走出具有自己风格的教学路子。学习教师培养培训模式，培养教师的爱岗敬业精神和无私奉献、勇于进取的工作态度和驾驭新型课堂教学的能力，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、创新型教师。1.建立有关制度。 为了使课改管理机制进一步健全，管理力度进一步到位，形成常规长效机制，特制定以下各种制度：《课改常规管理制度》、《集体备课管理制度》、《主备课管理制度》、《过关课管理制度》、《随堂听课管理制度》、《听评课管理制度》、《学生预习管理制度》、《课堂评价制度》、《小组合作评价制度》、《学生展示评价制度》、《学生读书笔记管理制度》、《课后巩固练习管理制度》。 2.抓细节，促成效。 要夯实两方面的细节，其一是教的细节，教师要坚信，教学改革是一个学习创新实践的过程，而不是模仿照搬、作秀过程。创新要从整体设计教学的备案开始，做到设计在先，导演在后；组织在先，调控在后。其二是学习细节，要研究学习过程。认真研究学习过程。重点明确学习的三个环节，预习、展示与反馈。做到预习到位，展示充分，反馈及时。教师设计在先，导演在后；组织在先，调控在后。学生预习有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习，从教师到学生都能做到每个环节真实有效。 3.抓小课题研究促校本教研发展