高中信息技术教学设计与实施.doc

高中信息技术教学设计与实施教学目标： 1.知识与技能 （1）感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，理解信息的含义； （2）通过实验总结信息的基本特征，了解信息对生活和学习的重要性。 （3）了解信息技术的含义、发展简史、现状，体会信息技术发展的未来趋势。 （4）初步了解计算机中数据与信息的关系，知道信息编码方法和度量单位（二进制简介、字符编码、其他信息的编码）。 2.过程与方法 （1）通过三个探究实验，理解信息的含义和特点，熟悉获取信息的基本方法和途径。 （2）通过分析信息的采集、传递和处理技术，理解信息技术的演变过程。 （3）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力。 3.情感态度与价值观。 体验信息技术蕴含的文化内涵和应用，形成和保持学生善于发现信息、主动获取信息、积极参与信息活动的意识，激发学生对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 4.创新与行为 （1）加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。 （2）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。 ? 教学重点与难点: 1.重点 （1）了解信息与人类的关系，理解信息的概念和基本特征。 （2）了解计算机中数据与信息的关系，知道信息编码方法和度量单位。 （3）了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 2.难点 （1）理解信息的含义和特征。 （2）理解计算机中表示数据的方法。 教学方法：体验法、探究法、讨论法。 教学准备： 1.多媒体机房； 2.极域教学系统； 3.教学课件。 ? 教学时数：2课时。 ? 教学过程： 一、导入 请同学们首先一起观察老师，说出老师的特征。（学生讨论回答：老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。 通过观察老师获得很多关于老师的信息。可见信息就在我们的生活中，在我们的身边，在每个人的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是什么？信息有哪些作用？这就是我们要解决的问题。（展示课题：信息与信息技术） 二、新课讲授 ? 1、信息 展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答通过观看以上图片能得到什么信息，看到每一幅图片都想到了什么。（展示图片，学生讨论并发言） 这些图片向我们传达各种各样的信息。请同学们讨论并说出，除了这些信息，在我们的生活学习中还能够获取哪些信息。 （讨论：如走在街上，会看到五颜六色的广告牌；翻开报纸，会读到千奇百怪的新闻；走进课堂，老师会向我们传授很多很多的知识……） 人们每天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，信息无处不有，我们每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。一个人的表情可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息…… ? 1.1 信息的含义 所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。在我们学习、生活、工作中都离不开信息，下面通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。 实践学习一：准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据三种液体的特征区分出每一瓶分别是什么液体。（将学生分成3组，各小组讨论后分别发言介绍一种液体的鉴别方法，然后教师进行总结，并展示填好的表格） 通过这个实践学习，可以知道不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。然而人类的感官功能是有限的，有些信息我们用自己的感觉器官是无法获取的。比如说，某一个同学准备去观看世博会，他想知道一些关于世博会的情况，可以通过哪些途径了解呢？请同学们发挥想象帮助他。 （同桌之间讨论：如看报纸、旅游社、地图、互联网、朋友、电视台、打电话了解……） 其实很多工具都能帮助人们获取更多的信息，请同学们举例自己还知道哪些工具，试着在小组内交流。 （讨论：温度计帮助我们测量气温，电话帮助我们联系远方的朋友家人，电视帮助我们了解各地的新闻……） 人们发明各种工具来延伸人体感官的功能，提高信息收集的能力。各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延伸；摄像机、照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的信息空间，使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。正因为如此，信息的来源很多，获取信息的途径也很多，通过下面的探究活动让同学们体会一下信息来源的多样性，以及如何科学地选择获取途径。 探究学习：通过多种途径获取气温信息。 通过同学们的讨论并得出结论：信息来源具有多样性