《工程合同管理》学习领域课程标准附表12.docVIP

学习领域（课程）标准 学习领域：工程合同管理 适用专业：工程监理类 学习领域代码： 学 时：60 学 分：5 订制人：赵晓芳《工程合同管理》学习领域（课程）标准 学习领域定位、、本课程的教学形式灵活多样，有课堂讲授、案例分析、团队作业、课堂讨论等环节，是一门全面培养学生工程合同管理知识技能的课程。其任务是：通过《工程合同管理》课程的系统教学，使学生在掌握工程合同管理的基本知识、基本原理和基本方法的前提下，学会用工程合同管理的基本理论、方法、技术来分析和解决工程合同管理中实际碰到的问题，并能用工程合同管理的理念来面对和管理自己的生活和工作，为毕业后走上管理岗位成功进行管理实践打下扎实的理论和实践基础通过对本课程的学习，使学生能够掌握工程合同管理的基础知识和方法，牢固树立工程合同管理基本观念，为今后从事相关工作打下坚实基础。教学中应注意对学生基本技能的训练，以符合应用型人才的培养目标，提高分析问题和解决问题的能力。、工程测量建筑施工技术、工程招投标与合同管理设计思路本立足于能力的培养，构建理论实践一体化在本课程教学中使用了多种理论和实践教学的方法，目的是要使学生们能够更好地掌握工程合同管理的原理和方法，能够更好地培养学生们的能力和素质。本课程经过了大量的教学研究和改革以后，建成并使用了一套全新的教学方法并收到了良好的教学效果。本课程使用的教学方法包括：以“知识讲授+案例分析=管理能力”为核心的学生管理能力与素质的培养方法，其目的是培养学生的管理能力与素质以适应社会的需要；课程设计实践教学的方法，其目的是鼓励学生在课程设计中通过先犯错误再改正错误的办法去培养学生的技能；启发式理论教学方法，其目的是按照“学而后知不足，知不足而奋发”的规律去激励学生奋发和探索的精神；工程合同管理模拟仿真的实验教学的方法，其目的是使学生们通过仿真而达到的学习目的。方法能力目标： 具有较好的分析问题和解决问题的能力； 具备查找手册、各类学习资料、机械设计手册、软件帮助系统等指导设计能力；社会能力目标：培养学生的沟通能力及团队协作精神； 培养学生分析问题、解决问题的能力； 培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 学生。专业能力目标：课程设计的指导思想是通过实践教学环节去培养学生们现代工程合同管理的素质和能力。经过近五年的教学实践已经证明这种课程设计的效果很好，这主要表现在能够大大提高学生的参与积极性和学生的创造性思维能力以及学生的分析与解决问题的能力。这方面最好的证明就是近几年学过本课程的学生绝大多数在工作岗位上都展现了很好的适应能力和工作业绩。工程合同管理团队用课外时间做出每个课程设计作业，工程合同管理团队在课堂上报告课程设计作业，其他同学提问与诘难并由老师组织讨论，如有重大看法分歧则另行组织学生开展“网上辩论”，老师用学生课程设计作业作为实例进行分析并指出错误（使学生吃堑），老师给出改正方向并指导学生修改和更新课程设计（使学生长智），如此循环直至完成全部五个课程设计作业。实践证明这种指导方法能起到使学生们边设计、边吃堑和边长智的作用。 表一 学习领域的描述 学习领域：建设工程合同管理 教学时间安排：第四学期 课时：60 学习任务： 本课程是生教育中一门重要的专业基础性课程，课程内容是最新的现代工程合同管理知识体系及相关理论与方法。本课程的教学形式灵活多样，有课堂讲授、案例分析、团队作业、课堂讨论等环节，是一门全面培养学生工程合同管理知识技能的课程。其任务是：通过《工程合同管理》课程的系统教学，使学生在掌握工程合同管理的基本知识、基本原理和基本方法的前提下，学会用工程合同管理的基本理论、方法、技术来分析和解决工程合同管理中实际碰到的问题，并能用工程合同管理的理念来面对和管理自己的生活和工作，为毕业后走上管理岗位成功进行管理实践打下扎实的理论和实践基础。通过对本课程的学习，使学生能够掌握工程合同管理的基础知识和方法，牢固树立工程合同管理基本观念，为今后从事相关工作打下坚实基础。教学中应注意对学生基本技能的训练，以符合应用型人才的培养目标，提高分析问题和解决问题的能力。了解工程合同管理、工程合同管理的基本概念、原理和方法对各章的内容、工程合同管理各个阶段所需的基本技术、方法和工具能够理解并把握。对部分内容(例如工程合同管理的范围、时间、成本与质量，工程合同管理的计划、实施和控制)和工程合同管理的工具、方法能够深入理解并熟练把握，同时能准确地应用。对学生能力培养的要求：具有编制计划和网络图的基本技能掌握工程合同管理进度、成本、质量管理的方法了解现场管理和使用工程合同管理软件的基本技能具有工程合同管理的初步能力通过各部分内容的学习，熟练掌握工程合同管理的知识，实现理论与实践的结合，完成对学生实际工作能