学前教育数学3-4节.docxVIP

课题:§3.4绝对值不等式教学目的：1、理解并掌握与型不等式的解法，并能应用它解决问题；2、了解数形结合，分类讨论的思想，培养数形结合的能力，培养通过换元转化的思想方法，培养抽象思维的能力； 3、绝对值的几何意义的应用； 4、激发学习数学的热情，培养勇于探索的精神，勇于创新精神，同时体会事物之间普遍联系的辩证思想。教学重点：与型不等式的解法。教学难点：绝对值意义的应用，和应用与型不等式的解法解决与型不等式。课 型：新授课课 时：2课时教学过程：引入课题1．已学过的不等式的三条基本性质是什么？你能用汉语语言叙述这三条性质吗？如果ab,那么a+cb+c;如果ab,c0,那么ac bc;如果ab,c0,那么ac bc.2．实数的绝对值是如何定义的？几何意义是什么？绝对值的定义： |a | = |a|的几何意义：数轴上表示数a的点离开原点的距离。|x-a|(a≥0)的几何意义是x在数轴上的对应点与a的对应点之间的距离。3．实例：按商品质量规定，商店出售的标明500g的袋装食盐，按商品质量规定，其实际数与所标数相差不能超过5g，设实际数是g，那么，应满足怎样的数量关系呢？能不能用绝对值来表示？（由绝对值的意义，也可以表示成）意图：体会知识源于实践又服务于实践，从而激发学习热情。引出课题新课教学1．与型的不等式的解法。先看含绝对值的方程|x|=2几何意义：数轴上表示数x的点离开原点的距离等于2.∴x=2提问：与的几何意义是什么？表示在数轴上应该是怎样的？数轴上表示数x的点离开原点的距离小（大）于2即不等式的解集是不等式的解集是.类似地，不等式|与的几何意义是什么？解集又是什么？即不等式的解集是;不等式的解集是小结：①解法：利用绝对值几何意义②数形结合思想2．,与型的不等式的解法。把看作一个整体时，可化为与型的不等式来求解。即不等式的解集为;不等式的解集为三、 例题例1解不等式.解：由原不等式可得,各加上500，得,∴原不等式的解集是.例2解不等式.解：由原不等式可得,或.整理，得,或.∴原不等式的解集是.例3解不等式.解：原不等式可化为,于是，得,或.整理，得,或.∴原不等式的解集是.例4 解不等式1 | 2x-1 | 5.分析：怎么转化？怎么去掉绝对值？方法1：原不等式等价于①或②解①得：1x3 ; 解②得：-2 x 0.∴原不等式的解集为 {x | -2 x 0或1x3}方法2：原不等式等价于12x-15或–52x-1 -1即22x6 或 –42x0.解得 1x3 或–2 x 0.∴原不等式的解集为{x | -2 x 0或1x3}小结：比较两种解法，第二种解法比较简单，在解法二中，去掉绝对值符号的依据是a| x |b axb或-bx-a (a0).例5解关于的不等式①,②解：∵，分类讨论如下①Ⅰ.Ⅱ①Ⅰ.ⅡⅢ例6解关于的不等式.解:原不等式化为：,在求解时由于a+1的正负不确定，需分情况讨论.①当a+10即a-1时，由于任何实数的绝对值非负，∴解集为.②当a+10即a -1时，- (a+1)2x+3 a+1 = x .综上得：①②.备用例题例1．解不等式组（例2．若则化简的结果为 6 .课堂练习：练一练补充1．解不等式：2|x|5.法1：利用绝对值的几何意义并借助数轴解；法2：化为与之同解的不等式组，利用公式解，解集为{x|-5x-2，或2x5}。2．解下列不等式:归纳小结，强化思想1．与型不等式与型不等式的解法与解集；2．数形结合、换元、转化的数学思想。六、 作业布置：P72习题