2.2.2《流浪人，你若到斯巴》共1课时课件（苏教版必修2）9.pptVIP

流浪人，你若到斯巴……;流浪人，你若到斯巴…… 一、理清情节 1.第一部分，写“我”受伤后，被抬进美术教室。 2.第二部分，写“我”怀疑伤兵医院是自己三个月前自己就读的学校改建的。 3.第三部分，写“我”终于认出手术室就是自己读书的教室。 一个原文科八年级学生，现在的德国伤兵，他始终想知道自己究竟在什么地方。;二、鉴赏人物 “我” “我”是个有点浑浑噩噩的人，一个可怜的小人物，在战争中早熟，还是玩世不恭。他不满的是学校单调的生活，对侵略战争缺乏认识，他糊里糊涂上了前线，糊里糊涂受了伤回来，不知道为什么打仗，也不知道生命的价值。这可能比较准确地概括了纳粹德国对青年真实的状况。 ;三、研读文本 1.作者为什么反复写学校的环境布置？ 突出反差 2.“我”一直处于什么样的精神状???？ 3.“我”一直想明白战地医院是什么地方，小说采用悬念的方法来处理，这样有什么作用？ 4.小说为何用“流浪人，你若到斯巴……”为题？;四、小说主题 反战 小说通过主人公的遭遇表现了战争的残酷，反映了被迫充当炮灰的德国青年在战争中的悲惨命运，小说同时也对纳粹德国青年一代欺骗教育进行批判，从而揭示民族灾难和个人不幸的根源所在。;海因里希·伯尔（1917～1985） 德国作家。主要作品有短篇小