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從论文撰写看教科研成果的提炼与转化
从论文撰写看教科研成果的提炼与转化; 《中国教育学刊》;教育科研谈何容易?;动机与资源; 论文的写作与发表; 从论文撰写看 教科研成果的提炼与转化 ;一、作者和期刊的烦恼;科研论文发表的困惑 ;期刊的困惑 ;对困惑的追问 ;二、教科研论文的多维透视;(一)好文章从哪里来? ;好论文从哪里来 ——教育科研 厚积薄发;;选择文章要点 ; 突出问题 ;(二)哪些文章我们不欢迎; 数字化表达文章我们不欢迎;文本解读的文章我们不欢迎;论教师专业发展视域下的语言素养修炼 (语言素养修炼:教师专业发展必修课);(三)思维方式对于教科研和论文写作都十分重要;人们花钱办事有4种情形:;论文不是写作技巧问题 而是思维方式的问题 ;要将研究进行到底;创新型文章极有价值;三、编辑眼中的教科研论文;(一)选题得当:好的命题、好的架构,就是一篇好的文章;选题的价值;选题是长期积累的思想井喷;标题是编者和读者的第一吸引力;选题存在的问题;选择课题的方法 ;好架构便是好文章;;(二)专业表达:好论文一定是一种专业呈现,是研究的结晶;什么是总结?;论文与总结;层次感,而不是平面感;缜密性,而不是一 盘散沙;科学性,而不是宣传性;学理性,而不是口语化;严谨性,而不是随意性;(三)内容为王:编稿其实相对容易,编辑最难的还是选稿; 小学生课外补习弊大于利(2014.11);有研究深度的文章;有研究深度的文章;四、教育微论文章的撰写;听“推门课”与改上练习课之“尴尬”(2014.12);; “微”的视角;“论”的情怀 ; 教师自身发展之路径 ;
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