职业技术教育考试改革的实践与探索①.PDFVIP

辽宁经济职业技术学院学报 2006年第 4 期 教育研究 职业技术教育考试改革的实践与探索① 赵国祥 (沈阳师范大学 职业技术学院 , 辽宁 沈阳 110036) 摘要： 本文从职业技术教育要突出的“两大任务”和职业教育的核心价值的角度出发，通过考试理念 的转变和考试方法改革的实践，探索职业技术教育课程考试方法改革。 关键词：职业技术教育; 考试改革 一、问题的提出 的评价理念也应与时俱进。学校就像个知识大超市，学生 在我国教育中，评价学生水平的尺度，长期以来是以 上学就是到这个超市里来花钱买知识，就职业教育来说， 对所学知识的继承来衡量，是一种唯知识的质量评价观。 学生到学校就是要学到能使自己安身立命的专业技能，而 读书、应试、功名这是根植于我国民众心中关于上学读书 且这种技能在社会上能被认可。针对这个目标，不改变现 一词的惯性联想. 应试教育是我国教育体系中多年形成的传 行的考试方法不行。毕业靠分配，老师出套题，学生答张 统, 学校从小学就开始教育学生应试，学生从入学到毕业要 卷，老师给个成绩就分出了优秀和及格来，学校的评价主 经历中考、高考多次考试的洗礼。在教育资源不十分充足 宰学生的去留，一次毕业分配定终身的计划经济模式早已 的情况下，要想满足所有的受教育者都能自主选择就学学 被打破。在市场经济环境下老师的评价、学校的评价和学 校是不客观的。在非义务教育阶段，学校通过考试进行选 生自身的水平都要接受社会检验。 择教育对象也无可厚非，但职业技术教育本身有它的特殊 从对已参加工作的毕业生的调查信息反馈中，发现有 性，不应照搬精英教育的模式来进行职业教育的课程考 这样一种现象：在校期间智育排名靠前的，在工作单位表 试，应研究探索适合职业教育的考试方法。 现并不理想，就业质量并不好；智育排名靠后的，在工作 通过对职业教育核心价值的分析，我们应从两个层面 岗位上表现并不靠后，而有些甚至表现很好。学习成绩的 来认识这个问题： 好坏与在岗位工作业绩的优劣不相对应，究其原因其实就 其一，职业教育的受教育者通过接受职业教育能成为 是考试结果造成的。学生的智育排名，是由考试成绩而定 一个有用之才，在相应的职业岗位上为社会服务，考试内 的。有些学生就考试而考试，书本知识学得很好，对考试 容要针对职业岗位特点有所侧重。 感兴趣，“会”考试，考试成绩就好。而有些学生不适应学 其二，职业教育必须以就业为导向，充分适应社会和 校的考试，或者说对考试不感兴趣，及格就行，不“会” 市场对第一线实用人才的需要，有利于受教育者就业是我 考试，考试成绩就不一定好。而这里所说的成绩的好与不 们各类职业教育的初衷和落脚点。针对实用人才的特点， 好，只是学校认可的，很大程度上是老师造成的，而并非 要以就业为导向