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用本文:,国标:徐彬.计算机辅助翻译教学——设计与实施[J]. 上海翻译, 2010,(4).,APA:徐彬.
(2010).计算机辅助翻译教学——设计与实施. 上海翻译(4).山东师范大学是国内较早在本科及研究生
阶段开展CAT教学实践的院校。早在2005年开始,笔者即在本科《翻译理论与实践》课程中加入了
CAT的基本介绍与使用技巧等内容,并从2007年开始,分别在本科和研究生阶段开设了《计算机辅
助翻译》课程。我们在开设这门课程的时候,是在对翻译专业性质的分析以及对国内翻译产业现状
的了解的基础上,本着“实用”的原则,建设成了独具特色的CAT教学体系,受到了本科及研究生
的欢迎,同时取得了较为丰硕的教学与科研成果。,计算机辅助翻译(CAT)关注的是“如何应用计
算机软件,最大限度地实现翻译流程的自动化,提高人工翻译的效率,保证人工翻译的质量,并能
够管理翻译流程”(徐彬et al., 2007),其核心技术是翻译记忆(Translation Memory)。CAT近年来得
到了长足的发展。其表现,一是软件开发不断取得新的成果,CAT软件的数量不断增加,而且越来
越多的CAT软件本身也不断演化,从单纯的译中辅助工具,演变成了对整个翻译流程进行管理和支
持的大型工具包;二是越来越多的CAT软件开始具有网络化协同工作的功能,从在线分享术语库和
记忆库,到实时翻译文稿编辑等,网络的应用越来越深入;三是翻译研究者对它的认知程度不断提
高。2005年之前,在一般的翻译研讨会上,很多人听到计算机辅助翻译还往往直接将其等同于“机
器翻译”,并彻底否定之。在国
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