《班主任工作》人文课程文《班主任工作》人文课程论文.doc

赣南师范学院2010—2011学年第二学期 《班主任工作》课程论文（或案例） 行政班级：08人文教育 学号：080205020 姓名：钟荣林 论文题目： 论班主任工作与班集体建设论文或案例要求： 1、A4纸打印，字数3000左右，标题黑体三号，正文宋体小四号。 2、要有引文注释。 3、内容要求：（可任选一个角度） a有关班主任角色定位、专业化成长等； b有关班级建设、班级活动开展与设计等； c有关班级心理健康教育、思想道德教育等教师评语： 教师签字： 年 月 日选课班级：08人文教育 任课教师：张德亮 成绩________ 论班主任工作与班集体建设 内容摘要: 班主任工作是优秀班集体建立、发展、成熟乃至最后达到育人成功的核心力量。一个班集体建设是否符合现代教育要求，成功与否很大意义上取决于这个班的引路人——班主任自身素质与人格魅力。因此探讨班主任工作与班集体建设之间的关系显得意义重大，通过相关书目阅读和自己实习期间的体验我从班主任工作性质，班主任工作对班集体建设的影响，和日后班主任工作的发展方向对两者间的关系作了详细论述，并且发表了自己的一些看法。班主任的工作性质主要包括四个方面，班主任对班集体建设影响则主要体现在三个大的方面，最后在对班主任日后工作的方向我提出了10条小的建议。 关键字：班主任 班集体 学生 人格魅力 性质 作用 建设 学校教育是社会对各类型人才完成道德品质的塑造，实施基础教育和专业技能培训，达到提高被教育者综合素质的主要载体和育人基地。班集体建设是学校教育工作能否顺利开展，并卓有成效的主体和关键。而一个班集体建设是否符合现代教育要求，成功与否很大意义上取决于这个班的引路人——班主任自身素质与人格魅力，它将直接影响着一个集体明确的共同奋斗目标的树立，良好的班风、学风的形成。班主任工作是优秀班集体建立、发展、成熟乃至最后达到育人成功的核心力量。在某种意义上讲，班集体建设是一幕戏，学生是演员，班主任是指导演员进入角色的导演。 班主任在班集体建设中起着统领全局、调和矛盾的作用。班集体建设的主体是学生，主导是班主任，是班集体建设中的领导者、决策者、组织者、管理者，他领导搞决策，把握大方向，其作用是任何一种教育力量不可替代的。 班主任工作是一项非常复杂的长期的教育过程。在今天的班级管理中，班主任就是一个组织者、领导者。这是时代赋予它的新的涵义，是素质教育的新要求，是教育改革的重要组成部分，所以班主任在班级建设中发挥着极其重要的教育作用。姚本先 《心理学》高等教育出版社2005.3第十一章 学生班级与班集体 一、班主任工作的性质 1．班主任是班集体的第一责任人 ?班级授课制产生了班级，班级产生了班主任。现代学校是教育法规定的独立法人机构。班主任实质是受学校法人代表（校长）的委托对教学班集体实施责任管理的。事实上，每一个班主任都是学校某个教学班集体的最高领导者、组织者、决策人和责任人。由于班主任分担着学校法律责任，所以依法执教是认识班主任工作性质的前提。 作为第一负责人就必须承担如下责任：学生人身安全、生活照顾等监护责任；学生心理健康、精神关怀者的责任；收取或减免各种合法学杂费用的责任；按照课程标准促进学生全面发展的责任；保障学生享有未成年人应有权利的责任；尊重学生个性、人格、信仰自由的责任；辅助学生能够完成课业、升学的责任。 ?2．班主任是“双重职业生涯者” ?教师作为一种特殊的职业群体，主要职责是教书育人。但班主任则是他们之中的“双重职业生涯者”，负有多种角色的责任与义务。 ?班主任是学校中最基层的管理者，既是校长的具体管理的得力助手，如国家教育方针、政策、校长的办学思想、学校的规章制度，都要班主任贯彻落实；同时又是班级教师团队的组织管理者、协调者。事实上要管好一个班集体，班主任要做大量的工作，如思想教育、安全监护、教学协调、质量监督、班级活动、个性关怀、家庭访问、意见沟通、上传下达、文化建设、事故处理、生活照顾，等等，而这些主要是在日常教学之外默默进行的，因此，班主任属于非计量性、良心性更强的管理者。 ??3．班主任是学生成长的引路人 ?促进学生成长与发展是学校教育的本质。我国素质教育理念是把学生的全面发展、创新能力的培养作为核心内容的。我认为，班主任是学生的“精神关怀者”。班主任工作的主要对象是学生，而促进学生全面发展的最核心、最本质的工作是“精神关怀”。班主任要引导新生代青少年健康成长，必须掌握“认识、研究、指导”的基本功。 ?4．班主任是沟通学校与家庭的桥梁 ?一是促进学校与家庭沟通。学生家长主要是通过班主任认识和了解学校的，家庭对学校的期待和期盼，集于班主任一身。因