[整理]正弦定理导学案1.doc

正弦定理 (1)导学案 【学习目标】 1.了解正弦定理的推理过程； 2.掌握正弦定理的内容； 3.能运用正弦定理解决一些简单的三角形问题。4.激情投入，高效学习，体验灵活运用公式的快乐 【学习重点】正弦定理的证明和应用 【学习难点】 正弦定理在解三角形时的应用思路. 【学习过程】 预习案 知识链接： 关于几个常见的结论：设中角的对边分别为，则有： = 1 \* GB3 ①A+B+C＝ = 2 \* GB3 ②若为最小角，则；若为最大角，则 = 3 \* GB3 ③ 2）一般地，把三角形的三个角A,B,C和它们的对边叫做三角形的元素.已知三角形的几个元素求其它元素的过程叫做解三角形． 2、预习检测： CABbca在直角三角形中，如右图，在RtABC中，设BC=a，AC=b，AB C A B b c a 有，，又， 从而在直角三角形ABC中，边___________________________． 二、探究案 探究1：对于任意的三角形，以上关系式是否仍然成立？ 如右图，锐角三角形中，上述关系式是否成立？ 如右图，钝角三角形中，上述关系式是否成立？ 从上面的探究过程中，可得到以下定理： 正弦定理：在一个三角形中，各边和它所对角的 的比相等，即 ． 思考：正弦定理有哪些基本变形？试写下来： 探究2：分析正弦定理的结构，你能得出正弦定理可解决哪两类解三角形问题？ 三、课堂检测 题型1 已知两角和任意一边，求其他两边和一角 1． 已知在求a 【随堂记录】： 题型2 已知两边和其中一边对角，求另一边的对角，进而可求其他的边和角 2． 在,求B （要注意可能有两解） 【随堂记录】： 3． 【随堂记录】： 四、巩固训练 （一）当堂练习 1.在中，,则此三角形的最大边长为_____ 3.已知，则. （二）课后作业：P18 1、2、3 五、反思总结 1．知识小结： 2．我的收获： 3．我的疑惑：