务本创新品质引领.PDFVIP

务本 创新 品质 引领 ——合肥师范附小三年发展规划 合肥师范附小是一所有着 78 年办学历史的学校，面对当前的多校区大规模 办学格局，学校的发展优势和瓶颈在哪里？学校又将如何在进一步传承优良办 学传统的基础上寻找新的发展点，在探寻现代学校制度、挖掘学校管理内涵、 提升学校办学品位、保证学校可持续发展等方面摸索出新的路径、获得新的突 破、取得新的成绩？为此，学校举全校之力，广开言路、群策群力、兼收并 蓄。 在半年时间里，全体教师围绕附小三问（一问：你希望未来三年合肥师范 附小办成什么样的？二问：你期待要建设一支什么样的、具有附小特质的教师 队伍？三问：你认为师范附小应该培养什么样的学生？）展开深入讨论，收集 书面材料 327 份；向教师、学生、家长发放问卷 7500 份，广泛征求意见；邀请 知名专家参与头脑风暴 3 次，先后组织理事会、教代会、行政会、民主党派、 年级、教研组长、骨干教师及全体教师对规划稿进行了 10 次论证，最终形成了 学校未来三年的发展规划。 一、学校现状分析 （一） 基本情况 合肥市师范附属小学原名崇经小学，作为教会学校创办于 1937 年。解放后 曾更名为崇今小学、德胜街小学、合肥四十七中、合肥师范附属小学，在 78 年 的办学历程中，学校名称及办学体制等几经变化。2000 年在原合肥师范附属小 学的基础上成立了九年一贯制的合肥师范附属学校，2007 年秋季学校整建制迁 入滨湖新区，恢复为合肥市师范附属小学。目前学校分为三个校区，有 143 个 教学班，学生数为 7046 人，正式教师数为 327 人。校舍总面积达 72256 平方 米，田径场、体育馆、篮球场、乒乓馆、科艺馆、实验室、图书馆等功能场所 一应俱全。 （二）发展优势 1 1.基础坚实，理念先进 在 78 年的办学历程中，坚实的实践基础和深厚的文化底蕴在管理、课堂、 课程、环境以及教师和学生的发展成长上逐渐沉淀并得以彰显，发展优势明 显。 学校一直坚持制度引领、按章办事，形成了风清气正的良好风气，十多年 前就编印了《合肥师范附小制度汇编》，收入《合师附小规范办学若干规定》 《合师附小教育教学常规管理细则》等规章制度，管理工作以制度为准绳，民 主决策、逐层执行、重心下移、人本通透，工作效率高。 学校以“轻负担、高质量、有特色”闻名遐迩，既重视常规养成，又坚持 实践体验，各项工作一经开展并获得认同，就长期坚持、不断深化、成为传 统。教代会是学校民主管理的主渠道，学校已经连续 40 年召开了 8 届教代会； 两节三周一游学是学生们最喜欢的节日盛事（艺术节、游戏节，英语周、体育 周、科技周，主题春季文化游学），在附小已经坚持了 21 年；1984 年附小步 入教育信息化的征途，信息化课题研究作为学校教育信息化研究的重要抓手从 九五至今已经引领学校走过了 20 个春秋；乒乓课程从 50 年代落户师范附小， 至今已有 60 多“岁”了，在它的基础上逐渐派生了目前学校的包含九大自主选 修课程科目的 56 门校本明慧课程；学校提出明智之师“三智”1培养标准，依 托“223 启行工程”2在全校营造了稳定而扎实的教研氛围??学校重视各项工 作的流程化管理，形成精细化管理材料包，在循环往复的同时不断更新完善。 2.资源丰富，人才多元 “搬迁”给师范附小的跨越式发展带来了机遇，政府给学校注入了充足的 建设资金，校园面积大、环境优、功能全，为学校的特色发展提供了硬件支 持。附小团队蕴含着丰富的人力资源。