三角形内角和定理[公开课].doc

课题： 11.2 与三角形有关的角（第一课时） 三角形的内角 主备人：徐聪平 学习目标：（1）探索并证明三角形内角和定理。 （2）能够利用三角形的内角和定理解决简单问题。 学习重点：三角形内角和定理的证明及其应用，并体会证明的重要性。 学习难点：探索并证明三角形内角和定理， 学习准备：量角器一个；三角板一套；剪刀一个；三角形纸片一个。 学习过程： 一、引导自学： 问题一：上小学时，我们已经知道三角形的内角和等于180°，你还记得是怎样发现这个结论的吗？请大家利用手中的三角形纸片进行探究。 追问1：利用度量的方法，得出的三个内角的和都是180°吗？为什么？ 追问2：通过度量、剪拼图或折叠的方法验证了手中的三角形纸片三个内角和等于 180°，但我们手中的三角形只是所有三角形中的有限几个，而形状不同的三角形有无数多个，我们如何能得出“所有的三角形的三个内角的和都等于180°”这个结论呢？ 追问3：以上通过剪拼和折叠得到图形的共同点是什么？ 问题二：你能从刚才的操作过程中受到启发，想出证明“三角形内角和等于180°”的方法吗？ 二、合作探究，展示交流： 追问1：在图（1）中，∠B和∠C分别拼在∠A的左右两边，三个角合起来构成了一个平角，出现了一条过A的直线l，直线l与边ＢＣ有何位置关系？你又能受到什么启发？ 追问２：结合图（１）你能写出已知、求证、和证明吗？ 追问３：结合图（２），你能证明这个定理吗？ 追问4：你还有其它证明方法吗？ 三、新知应用，精讲点拨： 活动一：夯实基础 1.在△ABC中，∠A=35°，∠ B=43 ° 则∠ C= 。 2.在△ABC中， ∠A :∠B:∠C=2:3:4则∠A = ∠ B= ∠ C= . 3.一个三角形中最多有 个直角；最多有 个钝角；至少有 个锐角。 4.在△ABC中,∠A=80°,∠B=∠C , 则∠C的度数为 5.△ABC中,若∠A＋∠B＝∠C,则△ABC是（ ） A、锐角三角形 B、直角三角形 C、钝角三角形 D、等腰三角形 活动二：自学课本12页例1，完成课本13页练习2； 活动三：自学课本12页例2，完成课本13页练习1； 活动四：提高训练： 1.如图，△ABC中，∠C＝∠ABC＝2∠A，BD是AC边上的高，求∠DBC的度数。 四、梳理归整： 本节课学习了那些主要内容？ 为什么要用推理的方法证明“三角形的内角和等于180°”？A A B D C 你是怎样通过转化来证明三角形内角和定理的？ 五、学效检测： （一）.必做题： 1、在△ABC中，（1）∠A=37o, ∠C=89o, 则∠B=_______； （2）∠B=30o,∠A=3∠C, 则∠C=_______，∠A=_______； （3）∠A=100o, ∠B=∠C, 则∠B=_______。 2如图，AB∥CD，∠C＝80°，∠CAD＝60°，则∠BAD的度数等于( )A A B D C A．60° B．50° C． 45° D． 40° 3.一个三角形中最多有 个直角；最多有 个钝角；至少有 个锐角。 （二），选做题： 1.如图，△ABC中，AD是角平分线，∠B= 45°，∠C= 63°， DE∥AC，求∠ADE。