2012优化方案高考数学(文)总复习(人教A版)第九章第二课时.pptVIP

第2课时 古典概型; ;1．基本事件的特点 (1)任何两个基本事件是_______的． (2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成________的和． 2．古典概型 具有以下两个特点的概率模型称为古典概率模型，简称古典概型． (1)试验中所有可能出现的基本事件只有________ ． (2)每个基本事件出现的可能性_______ ．;思考感悟 如何确定一个试验是否为古典概型？ 提示：判断一个试验是否是古典概型，关键在于这个试验是否具有古典概型的两个特征：有限性和等可能性．;考点探究?挑战高考; (2010年高考福建卷)设平面向量am＝(m,1)，bn＝(2，n)，其中m，n∈{1,2,3,4}． (1)请列出有序数组(m，n)的所有可能结果； (2)若“使得am⊥(am－bn)成立的(m，n)”为事件A，求事件A发生的概率． 【思路分析】由am⊥(am－bn)转化为m，n的关系．;互动探究在本题条件下求事件B：“am∥(am＋bn)”发生的概率．;; 现有8名志愿者，其中志愿者A1、A2、A3通晓日语，B1、B2、B3通晓俄语，C1、C2通晓韩语．从中选出通晓日语、俄语和韩语的志愿者各1名，组成一个小组． (1)求A1被选中的概率； (2)求B1和C1不全被选中的概率，再求其对立事件的概率． 【思路分析】(1)列举出所有基本事件和“A1被选中”包含的基本事件，然后代入公式计算． (2)先求B1和C1全被选中的概率，再求其对立事件的概率．;【解】(1)从8人中选出日语、俄语和韩语志愿者各1名，其一切可能的结果组成的基本事件空间Ω＝{(A1，B1，C1)，(A1，B1，C2)，(A1，B2，C1)，(A1，B2，C2)，(A1，B3，C1)，(A1，B3，C2)，(A2， B1 ， C1)，(A2， B1 ， C2)，(A2， B2 ， C1)，(A2， B2 ， C2)，(A2， B3 ， C1)，(A2， B3 ， C2)，(A3， B1 ， C1) (A3， B1 ， C2)，(A3， B2 ， C1)，(A3， B2 ， C2)，(A3， B3 ， C1)，(A3， B3 ， C2)}， 由18个基本事件组成．由于每一个基本事件被抽取的机会均等，因此这些基本事件的发生是等可能的．;【误区分析】解答本题(2)易出现将“B1，C1不全被选中”认为是“B1，C1只选其一”．出现此错误的原因是将数学中的“不全”与生活中的“不全”等同，没有深刻理解否定词“不”的含义．;;2．事件A的概率的计算方法，关键要分清基本事件总数n与事件A包含的基本事件数m.因此必须解决以下三个方面的问题：第一，本试验是否是等可能的；第二，本试验的基本事件数有多少个；第三，事件A是什么？它包含的基本事件有多少．回答好这三个方面的问题，解题才不会出错．;失误防范 1．古典概型的重要思想是事件发生的等可能性，一定要注意在计算基本事件数和事件发生数时，他们是否是等可能的． 2．概率的一般加法公式P(A∪B)＝P(A)＋P(B)－P(A∩B) 公式使用中要注意：(1)公式的作用是求A∪B的概率，当A∩B＝?时，A、B互斥，此时P(A∩B)＝0，∴P(A∪B)＝P(A)＋P(B)； (2)要计算P(A∪B)，需要求P(A)、P(B)，更重要的是把握事件A∩B，并求其概率； (3)该公式可以看作一个方程，知三可求一．;从近几年的高考试题来看，古典概型是高考的热点，可在选择题、填空题中单独考查，也可在解答题中与统计或随机变量的分布列一起考查，属容易或中档题．以考查基本概念、基本运算为主． 预测2012年广东高考，古典概型仍然是考查的重点，同时应注意古典概型与统计、离散型随机变量结合命题．; (本题满分12分)(2010年高考天津卷)有编号为A1，A2，…，A10的10个零件，测量其直径(单位：cm)，得到下列数据：;其中直径在区间[1.48,1.52]内的零件为一等品． (1)从上述10个零件中，随机抽取1个，求这个零件为一等品的概率； (2)从一等品零件中，随机抽取2个： ①用零件的编号列出所有可能的抽取结果； ②求这2个零件直径相等的概率．;【名师点评】本题考查了古典概型的概率，试题难度较低，而考生的易误点在于未列全基本事件．;1．下列问题中，是古典概型的是( ) A．种下一粒种子，求其发芽的概率 B．掷一枚质地不均匀的骰子，求正面向上出现1点的概率 C．在区间[1,4]上任取一数，求这个数大于1.5的概率 D．同时掷两个骰子，求向上的点数之和是5的概率 答案：D;答案：C;答案：B;4．(2010年高考辽宁卷)三张卡片上分别写上字母E，E，B，将三张卡片随机地排成一行，恰好排成英文单词BEE的概率为__________．;本部分内容讲解结束