乐雅小学打造高效课堂实方案1乐雅小学打造高效课堂实施方案1.doc

PAGE  PAGE 6 乐雅小学打造高效课堂实施方案 为大力推进课堂教学改革与创新，转变教学方式，打造轻负高效课堂，持续提高教学质量，扎实推进素质教育，根据平川区“十二五”期间实施“精细化管理系列工程” 的要求，依据教育局开展的以“创新教学模式”为主题的“课堂教学研究提升年”活动实施方案，特制定《乐雅小学打造高效课堂实施方案》。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，遵循教育规律，积极实施素质教育，以培养学生的创新精神、实践能力和可持续发展为根本，在学习借鉴河南西峡“三疑三探”教学模式的基础上，结合本校教学实际，着力突破制约提高课堂教学效益的桎梏，自主创新教学模式，形成本校的风格和特色，真正实现课堂教学改革，全面提高课堂教学效益和质量，打造高效课堂。 二、工作目标 1.进一步更新教???教育理念的，牢固树立“以生为本、面向全体、以学定教、以学评教”的课堂教学理念。 2.进一步规范课堂教学行为，严格落实修订后的国家《课程标准》，全面执行课程计划，开齐课程，开足课时，严格控制学生的作业量和在校时间，杜绝利用周末和假期集体补课。 3. 在课堂教学中要落实“学为主体、教为主导”的思想，突出学生的主体地位，注重学生的全面发展，努力打造“先学后教、少教多学、自主探究、小组合作”的优质高效课堂。 4. 充分发挥骨干教师的引领作用，以骨干教师为龙头，成立学科模式课题研究组，有效进行课题研究，构建理念先进、操作简便、轻负高效的创新课堂教学模式，提升课堂教学。 三、具体措施 （一）加强教师业务学习，提升教师教育理念。 （1）以教育局提出的“中小学教育教学（管理）理论测试”和“课堂教学水平测试达标”活动为契机，结合教师读书活动，加强教师专业理论学习，组织教师阅读先进教学模式教育理论书籍，学习生本教育理论，制定教师“双达标”活动方案，对教师进行教育理论测试，开展课堂达标活动。从而转变教师教育观念，充分认识到改革课堂教学是全面提升教学质量，培养创新人才的重要途径，也是实现教师专业成长，激发学生学习兴趣的主要渠道。 （2）积极参加上级部门举办的教研培训活动，做好学习笔记，外出学习的教师回校后在相应范围内及时汇报交流（个人外出学习者，做一次汇报或上一节示范课；组团外出学习，由组织者做一次汇报，学习成员每人上交一份心得体会，视组团情况选定人员上示范课）。 （3）各教研组每学期安排集体业务学习不少于3次，可选择有关课堂教学改革、先进教学模式等方面的内容来学习。 （二）组织教师研读2011年新修订的《新课程标准》，研读教材，正确、合理、创造性运用教材，做到“减负提效”。 （1）组织教师学习新修订的《新课程标准》，解读新课程标准，撰写学习新课程标准学习心得体会。 （2）各教研组组织教师研读教材，教研室组织用知识树“三说一演讲”的说课标说教材活动。 （3）研读课标、研说教材的基础上，正确、合理、创造性运用教材，努力打造“低耗高效”课堂，教研室组织以“减负提效”为主题的教育论坛活动。 （三）尝试运用“情境探疑教学模式”为主的学科创新教学模式，进行课堂教学改革，提升课堂教学质量。 （1）教研室制定《情景探疑教学模式实施方案》，切实有效地指导课堂教学模式的创新。 （2）组织教师学习“情境探疑”教学模式，认真掌握“情境探疑”教学模式的结构程序和基本要求，积极探索，大胆实践。 （3）各教研组组织教师在学习“三疑三探”的基础上，尝试运用“情境探疑”教学模式上一节尝试课、汇报课或观摩课。 （4）组织骨干教师上好示范课，做好师徒结对，以老带新活动。组内进行“情境探疑”教学模式优质课竞赛。 （5）在课堂教学中要尝试落实“学为主体、教为主导”的思想，突出学生的主体地位，注重学生的全面发展，努力打造“先学后教、少教多学、自主探究、小组合作”的优质高效课堂。 （6）组织教师认真研课。研课时选择主题进行研讨，关注教学方法，学生动态，教学模式的创新与运用。撰写有深度的教学反思，并进行资料收集，为“情境探疑”教学模式课题研究或为构建理念先进、操作简便、轻负高效的创新课堂教学模式课题研究奠定基础。 （7）各教研组每学年集体备课不得少于两次，教研组长做好集体备课研课记录，要有备课组成员发言记录，要有说课、教案、评课、反思资料收集。各年级组每学期集体备课活动不少于4次（作文教学属于集体备课），要求定时、定点、定人，有计划、有案例、有反思。） （8）为了达到高效课堂，努力实现课堂教学的六个转变：一是强化“以人为本”的理念，实现教学价值观从“为了升学”向“为了学生终身发展”的转变；二是强化“以学生为主体”的理念，实现课堂教学从“以教为主”向“以学为主”转变；三是强化“面向全体”的理念，注重因材施教，关注学困生，实现课堂教学“面向少数尖子生”向“降低重心、面向全体、重视学困