九上历史第18课美国南战争课堂实录与点评九上历史第18课美国南北战争课堂实录与点评.doc

九上历史第18课美国南北战争课堂实录与点评 执教：江山红 点评：熊娟 【学习目标】 ●理解美国南北战争的性质、评价林肯。 ●掌握美国南北战争历史意义。 【教学重点】：美国南北战争历史意义。 【教学难点】：评价林肯。 【教学准备】 ●课件、投影 【教学设计思路】 ????? 本节课以美国南北战争爆发的背景——原因——导火线——战争开始 ——转折——北方胜利——历史意义为主线，记住林肯在南北战争时期对美国的最大贡献是维护了国家统一，学会评价历史人物林肯。掌握基础知识的同时，畅所欲言学习林肯热爱祖国，意志坚定，不达目的不罢休等优秀品质。分组讨论联系实际谈体会，理解了国家统一是一个国家成为世界强国的重要条件，“以史为鉴”，我们应反对分裂，维护国家统一，一个国家，无论是过去，现在，还是将来落后就要挨打，并祝愿我们的祖国繁荣昌盛，祝愿???们早日成为祖国的栋梁，升华了学生读书和爱国的热情。 【教学过程】 一、导入新课?明确目标 师：上课。 生：起立，老师好。 师：同学们好，请坐。 师：有人在美国民众中做了一个民意测验，要大家选出心目中最尊敬的总统。有三位总统名列前茅：第三位是美国第一任总统，领导过美国独立战争，被尊称为“美国之父”的华盛顿。第二位是美国第32任总统罗斯福，他带领美国人民走出经济危机的阴影，战胜了世界敌人法西斯，深受人民爱戴。第一位是美国第16任总统林肯，你想进一步了解他吗？今天我们学习第18课 美国南北战争（第二课时） 【点评】 激趣导入，紧扣主题，学生把注意力集中到本课的学习。 师：上第二课时之前请同学们用2分钟时间背记一下我们已学过的内容：板书?美国南北战争爆发的背景——原因——导火线——战争开始——转折——结束北方胜利。 师：时间到。已背会的同学举手，嗯，非常好，只有几位同学没举手。站起来就是勇敢，说出来就是精彩，做最好的自己。请回答。 生：背景是南方种植园经济；北方资本主义工商业经济存在两种不同的经济制度有矛盾。 生：原因为南北两种经济制度的不同导致的矛盾，或奴隶制的废存问题不可调和或奴隶制的存在阻碍了资本主义的发展。 生：导火线是林肯就任美国总统。 生：1661年4月南方军队挑起战争，南北战争开始。 生：转折是颁布《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》 生：北方胜利，南北战争结束。 师：同学们掌握的非常好。下面我们学习第18课 美国南北战争（第二课时）请看大屏幕齐读学习目标。【学习目标】 ●理解美国南北战争的性质、评价林肯。 ●掌握美国南北战争历史意义。 【点评】 通过齐读学习目标，让学生明确本课要掌握的主要学习内容，使教学工作围绕学习目标开展。 二、自主探究：初步构建知识结构 师：请同学们认真阅读课本，分析南北战争的性质和影响。 生：性质?第二次资产阶级革命?????? 师：很好。 师：请同学们回答历史意义注意答案序号化、条理化，不然我们记不住答案就取消同学的回答资格。 【点评】 教师讲解答题技巧，训练学生简洁、规范答题的能力。 生：历史意义 ①是美国历史上的第二次资产阶级革命。 ②美国内战林肯政府维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度，扫清了资本主义发展道路上又一的障碍。 ③为以后经济的迅速发展创造了条件。 师：非常好，请坐。记住关键词“维护了”“废除了”“扫清了” 师：请同学们用2分钟时间背记南北战争性质和影响。 师：美国南北战争有局限性？有，会是什么？ 生：种族歧视依然存在。 师讲述：1865年，美国正式废除了黑人奴隶制度，但是黑人在政治、经济上仍受白人种族歧视。当今的美国，黑人仍在争取平等而不懈斗争。 师：结合现实学生畅所欲言，活跃在美国各阶层的有影响的黑人有哪些？是否能说明美国不存在种族歧视了？ 生：美国总统奥巴马?篮球巨星科比、麦蒂?? 美国著名人权运动领袖马丁·路德·金?曾任美国国务卿赖斯 师：真棒，你们的知识比老师丰富多了，老师太欣赏你们了。 师：这些人受种族歧视吗？ 生：受 生：不受。 师：说明个人有才华，有展示自己的舞台，民权一大进步。不能说明不存在种族歧视。 【点评】 学生课外知识丰富，畅所欲言，观点明确。 师：刚才我们得出了美国南北战争性质和影响，也了解了美国存在的种族歧视。请同学们再次认真思考：回答以下思考题： （1）美国历史上第一次资产阶级革命指什么事件？为什么说南北战争是第二次资产阶级革命？ （2）美国独立战争扫清了资本主义发展的外部障碍，“外部障碍”指什么？南北战争扫清了资本主义发展的又一障碍,“又一障碍”指什么？ （3）为以后经济的迅速发展创造了条件。“创造了条件”指什么？ 师：站起来就是勇敢，说出来就是精彩，请举手回答 生：第一次资产阶级革命指美国独立战争。南北战争称为第二次资产阶级革命是因为废除了黑人奴隶制，扫清了资本主义发展的障碍。 师：不够完整。 生：第一次国家独立了，叫第一次资