函數的单调性毕烨高中数学必修一ppt.pptVIP

函数的单调性;;;一、教学内容分析;一、教学内容分析;;一、教学内容分析;一、教学内容分析;;二、学生情况分析;;三、教学目标分析;三、教学目标分析;三、教学目标分析;;四、教学重难点分析;;五、教学方法分析;;;;x;;六、教学过程设计;六、教学过程设计;六、教学过程设计;六、教学过程设计;六、教学过程设计;六、教学过程设计;六、教学过程设计;六、教学过程设计;六、教学过程设计;六、教学过程设计;六、教学过程设计;六、教学过程设计;六、教学过程设计;六、教学过程设计;结束语;结束语;一、函数的单调性 ;Th. 1 （导数的正负与函数升降的关系）;注1. Th.1 表明，讨论可导函数的单调性，只须判别 其导数的符号即可，其步骤是: ⑴ 确定 的定义域； ⑵ 求 ，令 求出分界点； ⑶ 用分界点将定义域分成若干个开区间； ⑷ 判别 在每个开区间内的符号，即可 确定 的严格单调性（严格单调区间）. ;例1. 讨论 的上升、下降情况.;例2. ;Th. 2 （不等式定理）若 f (x) 与 g(x) 满足条件：;Th. 2 若F(x)满足;例3. 证明;例4. ;例5. 证明方程;二、函数的极大值与极小值;;结论;Th.3 （极值的必要条件）;Th. 4 （极值判别法之一）;x;注4.;Th.5 （极值判别法之二）;Th. 5 ;证明：根据Taylor公式, 有;例6.;x;例7.;例8.;三、函数的最大值和最小值;注1： 函数在某一区间上的最大值和最小值, 也叫全局极值.;例9.;用V＝50立方米代入，得到;;四、函数的凸性;上凸;1. Def（函数的凸性）;注：函数的凹凸性，下凸即是上凹.;2. 函数的凸性与其导数的关系;其中，;Def: 若曲线 在其上一点 的 一侧为上凸，另一侧为下凸，则称此点为曲线 的拐点.;注：;⑴ 求 ； ⑵ 令 ，求解，并划分f (x)的定义域为若干 个开区间. ⑶ 判别 在每个开区间的符号. 设 , 列表讨论如下：;例1. 讨论 的凸性及拐点.;例2.;又;x;4. 曲线的渐近线 ;曲线的渐近线有两种： 垂直渐近线； 斜渐近线 （包括???平渐近线）;(1)垂直渐近线;⑵ 斜渐近线;Prop: 直线 是曲线 的斜渐近线 a与b 由③与④式分别确定.;例3. ;故 是渐近线.;例5. ① ;利用函数特性描绘函数图形, 一般步骤： ;例12.;表1. 函数的上升、下降和极值.;表3. 统一列表;(5) 曲线与坐标轴的交点为 (1,0) . 作图如下：;Matlab程序;例13. ;;(5) 曲线与坐标轴交于原点, 作图如下：;Matlab程序;注意最值与极值的区别.; 函数图形的描绘综合运用函数性态的研究,是导数应用的综合考察.;单调性的判别是拉格朗日中值定理的重要应用.;极值是函数的局部性概念:极大值可能小于极小值,极小值可能大于极大值.