6.1平方根第二课时.pptxVIP

;一、创设情境，引入新知. 活动一：算一算 使用计算器计算，把下列有理数写成小 数的形式，你有什么发现？ 3 ， ， ， ， .;活动二：读一读 问题1：任何一个有限小数都能化成分数吗？请你试着举例说明。 问题2： 任何一个无限循环小数都能化成分数吗？ 课件展示：阅读下列材料： 设:x= =0.333… ①；则 10x=3.333…② 则②-①得： 9x=3；即 x= . ∴ =0.333…= .;二、多方联动、理解新知. ［师］那么有理数是否就能满足我们实际生活的需要吗？下面我们就来共同研究这个问题.请大家四个人为一组，拿出自己准备好的两个边长为1的正方形和剪刀，认真讨论之后动手剪一剪，拼一拼，设法得到一个大的正方形，看看能否办得到？（每四人一小组） 教师补充要求： （1）所剪的块数尽可能少； （2）不允许有多余的部分，所得正方形不允许有空缺。;问题一： 在a2 = 2中，a是整数吗？小组讨论交流后回答。 问题二： 在a2 = 2中，a是分数吗？小组讨交流后回答。 问题三： 你们还能举出一些既不是整数又不是分数的数吗？并试着进行说明。 问题四： 在a2 = 2中， a究竟是多大呢？ ;例2：用计算器求下列各式的值： （1） （2） （精确到0.001）;例3： （用多媒体显示课本第43页的例3）题略．;;（1）本节课你有哪些收获？ （2）你对自己本节课的表现有何评价？ （3）你在与同学的交流中有何感受？ （4）你对本节课还有哪些困惑和建议？;五、本节知识结构：