六年级数学上册《扇形统计图》导学案设计大学论文.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 扇形统计图 导学案设计 课题扇形统计图课型新授课设计说明 本节课是在学生学习了条形统计图、折线统计图的基础上进行教学的，在教学设计上有如下特点。 1.重视新旧知识间的联系。 本节课主要是通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用，因此教学伊始，为学生创设情境，激活学生已有的知识和经验，使新知识在谈话、对比中自然形成。 2.从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。 条形统计图和扇形统计图有各自的优点，教学中不是让学生死记硬背，而是从统计的意义和作用出发，结合实例，使学生在运用中体会扇形统计图的特点。 3.广泛获取图上信息，培养读图、分析和解题能力。 从扇形统计图中获取信息，并根据这些信息进行分析、解题是本节课的教学难点。教学中注意鼓励、引导，让学生大胆分析、解题，注重激发学生的探究欲。学前准备教具准备:PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境导入，激发兴趣。（3分钟）1.谈话。 同学们喜欢什么体育运动？你们知道参加体育运动有什么意义吗？ 2.课件出示主题图。 （1）六（1）班同学喜欢什么运动项目？ （2）要想清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，绘制什么样的统计图比较好呢？1.讨论交流老师提出的问题。 2.以小组为单位汇报。1.填空。 （1)我们学过（ ）统计图和（ ）统计图。 （2）（ ）统计图可以清楚地看出数量的多少；（ ）统计图不仅可以看出数量的多少，还可以看出数量增减变化的情况。二、对比分析，生成新知。（16分钟）1.感受条形统计图的特点。 课件出示教材106页条形统计图。 （1）观察统计图，你从中获得了哪些数学信息？ （2）说一说条形统计图的特点和作用。 2.探究扇形统计图的特点。 （1）课件出示教材107页扇形统计图，你得到了哪些数学信息？ （2）引导学生明确扇形统计图的特点。 3.利用扇形统计图解决实际问题。 根据这幅扇形统计图，你能提出哪些问题？选择自己喜欢的问题并解决。1.（1）观察条形统计图，思考问题。 （2）分组讨论条形统计图的特点。小组推荐代表汇报。 2.（1）观察扇形统计图，讨论获得的数学信息。 （2）分组讨论扇形统计图的特点，推荐代表汇报。 3.小组合作解决实际问题。2.赵大爷家有一块菜地，分别种了黄瓜、西红柿、芹菜和韭菜，它们种植的情况如下图。 (1)根据扇形统计图，你能得到哪些信息？（写出两条） (2)已知黄瓜种了120平方米，这块菜地的总面积是多少平方米？ (3)西红柿种了多少平方米？三、拓展提高。（17分钟）1.完成教材107页“做一做”。 总结：250×87%=217.5(g) 250×3.3%=8.25(g) 250×4%=10(g) 250×5%=12.5(g) 250×0.7%=1.75(g) 2.完成教材108页1、2题。1.分组讨论，探究问题答案。 2.小组选代表汇报。3.小明家月收入3000元，各项支出是多少元？ 四、课堂总结。（4分钟）1.通过这节课的学习,你有什么收获？ 2.布置作业。谈自己的收获。教师批注 板书设计扇形统计图