师大版一年级数学下册小小养殖场.docVIP

“情境探疑”教学模式教学设计（样表） 年 级一学 科数学授课时间课 题小小养殖场设计者教学内容教学目标知识与技能结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。过程与方法能在具体情境中把握数的相对大小关系。情感、态度与价值观培养学生自主学习的能力。教学重、难点重 点在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。难 点在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。教学时间3课时教学具准备教学方法（或模式）“情境探疑”教学模式教学过程： 第一课时 带人情境 确立立标 教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？ 凭借情境 解疑探究 　1、学生交流看到了什么？ 2、请学生用“谁多谁少”说一说。 自己说，同桌说，全班说。 通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。 还有差不多等概念。 想一想羊有几只？ 拓展情境 达标训练 完成书上31页练习一 跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？ 跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。 练习31页第2、3题 猜数。 同桌合作， 方法：一人猜数，其他孩子语言提示。 例如：甲：我想了一个两位数。乙：是20吗？ 甲：不是，比20多得多。 乙：是70吧。 甲：比70少一些。…… 聚焦情境 反思构建 师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。） 第二课时 一、填空。 （1）10个一是（ ）；10个十是（ ）。 （2）6个十和8个一是（ ）；53里有（ ）个十和（ ）个一。 （3）一个一个地数，把69前面的一个数和后面的两个数写出来。 （ ）、69、（ ）、（ ） （4）一十一十地数，把70前面的两个数和后面的两个数写出来。 （ ）、（ ）、70、（ ）、（ ） 二、在你认为适合的答案下面画“√”。 我有45本故事书。 男孩可能有几本故事书画√ 我的故事书比你的多一些 1. 464359 我爸爸的年龄和你爸爸的差不多 我爸爸今年36岁 2. 女孩的爸爸今年可能多少岁画√ 373345 三、连一连。 33个 88个 43个 少得多 多一些 少一些 多得多 比 比 比 比 四、想一想，填一填。在你认为合适的答案下面画“ ”。 904532（1）笑笑摘了32个桃，淘气摘的要比笑笑多一些。淘气可能摘了多少个桃？ 96394999（2）科技书有48本，故事书比科技书多得多。故事书可能有多少本？ 第三课时 一、填空。(18分) (1)10个一是( )，10个十是( )。 (2) ( )个十和( )个一合起来是25。 (3)89是由( )个十和( )个一组成的。 (4)个位是5的两位数有( )、( )、( )。 十位是5的两位数有( )、( )、( )。 (5)最大的两位数是( )，最小的两位数是( )。 (6)大于87小于93的数有( )。 (7)按照从1-100的顺序数数是，45后面第3个数是( )，59后面第4个是( )，72前面第5个数是( )。 二、比大小。(12分) 44 ○ 55 88 ○ 86 64 ○ 64 100 ○ 98 25 □ □