五年级语文《精彩极了和糟糕透了》稿教程.ppt

“精彩极了”和“糟糕透了”;;二、说目标 根据新课标提出的“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”的三维目标要求，再结合课时安排，我确立了以下教学目标： 1、? 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一自然段 2、? 体会文中含义深刻的句子，明白作者是怎样逐渐理解父母的爱 3、? 感悟作者对父母的评价的理解，学会正确面对父母的评价，培养学生的感恩意识 根据五年级学生已掌握的知识水平和教材特点，我认为本课的教学重难点是： 领悟文中含义深刻的句子，体会父母两种不同的评价所饱含的爱。; 让你的思想在交流中碰撞出知识的火花。;四、说教学流程 环节一、复习旧课 设疑导入 1、? 谈话引入课题：板书课题，生齐读课题（读出对比语气） 2、? 让学生简述第一部分的内容（课件出示相关内容） 3、? 设疑导入：“‘我’既得到母亲的鼓励，又得到父亲的批评，究竟成年后，‘我’对这两种不同的评价有什么新的认识呢？”;四、说教学流程 环节二、精读课文 悟情明理 1、? 提出要求：用自己喜欢的方式朗读课文第二部分，提出自己感兴趣或不懂的问题 2、? 学生自由读课文并自由提出问题 我估计学生会提出以下问题： （1）、“我不得不承认父亲是对的，那的确是一首糟糕的诗”句中“不得不”一词说明了什么？ （2）、作者为什么说“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母爱的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉” （3）、“所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：小心，注意，总结，提高”这句话的含义是什么？ （4）、作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱”？ （5）、成年后，作者为什么越来越体会到儿时是多么“幸运”呢？ 3、师生共同整理学生提出的问题，并引导学生抓住关键性问题理解课文（课件出示关键问题：成年后，作者为什么越来越体会到儿时是多么“幸运”呢？） 4、让学生带着问题精读课文，分小组合作交流，共同解决问题，小组汇报交流情况，其他小组补充，让学生有感情朗读课文第???部分，让学生在读中深化理解。;四、说教学流程 环节三、总结全文 拓展延伸 出示要求： 1、谈一谈：学了本文，自己有什么收获？ 2、? 说一说：把自己亲身经历过或看到的、听到的类似巴迪的事例说出来，和同学们分享。;五、说板书 好的板书是课堂的眼睛，不仅要突出重点，更要突破难点，因些我的板书是： ? “精彩极了”和 “糟糕透了” ????????????????????????????? ? 鼓励??????? 警告 ?? ? 爱 ?