4.1.1第四单元第一章第一节 人类的起源和发展.ppt

七年级上册生物的学习内容;七年级下册生物的学习内容;本学期的学习内容;第四单元 生物圈中的人;第四单元 生物圈中的人;;神创论：人是由神创造的。 ;一、现代类人猿和人类的 共同祖先是森林古猿：;这些现代类人猿的体形有什么共同点？;1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的 生活方式有什么共同点？;2、类人猿在形态结构上确实与人类有许多相似之处，但究竟在哪些方面与人有根本的区别呢？;3、人类的数量在急剧增加,类人猿的数量却日益减少,为什么会这样呢? ; 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。森林古猿在热带丛林中过着和现代类人猿一样的以树栖为主的生活。森林古猿的一支，由于特殊原因而进化为人类。;为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？; 由于强烈的地壳运动，形成了东非大裂谷。地表形态的剧烈变化，使气候也发生了变化，原有的森林一部分消失了，形成草原。这些环境变化对森林古猿的生活产生了巨大影响，使得生活在森林树上的部分古猿不得不从树上下到地面，为了获取食物，他们要用下肢支撑身体，用前肢去抓取、捕捉食物，逐渐以直立行走方式适应平地上的生活。 下到地面生活的这部分森林古猿进化成为人类，继续留在树上过着树栖生活的森林古猿进化为现代类人猿。; 在东非大裂谷地带，古人类学家发现了许多早期古人类化石，也就是石化了的遗体、遗物、遗迹。;少女“露西”的骨骼化石; 石块明显加工过，可作工具。因此可推断“东非人”在逐渐适应直立行走的过程中，手的解放使他们已初步具有制造和使用工具的能力。;直 立 行 走;人类起源的标志： 1、直立行走 2、使用、制造工具 3、用火 4、语言的产生 5、脑的发达 ;;区分事实和观点;;;1、判断下列说法是否正确。正确的画“√”， 错误的画“×”。? (1)森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系。（ ） ? (2)古人类的化石，是研究人类起源问题的直接证据。 (? )? (3)古人类用火把食物烤熟，改善了身体的营养，促进了脑的发育。( );3、用你所知道的关于人类起源和发展的知识，简要说明环境影响生物，生物能适应环境也能改变环境。;4、除了化石证据外，研究人类的起源和发展，还有什么方法？科学家形成了哪些新的观点？;5、人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？;1、关于人类的始祖，现在普遍认同的观点是;2、下列动物不属于类人猿的是;3、在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是;4、在森林古猿进化成人的过程中，下列哪一项是人类的主要标志;5、在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是;6、“露西”少女生活在距今约300万年前，她不可能具有的本领是;7、人区别于类人猿的特点不包括哪一项;8、最能证明“东非人”时代的古人类比“露西”少女时代的古人类更进化的特征是，“东非人”时代的古人类能