生活中的透镜教学案.docVIP

PAGE  PAGE 3 《生活中的透镜》教案 课型：新授课 课时：1课时 ? 教学目标: 1.知识与技能: 了解透镜在日常生活中的应用. 2.过程与方法. (1).能在自学的过程,了解照相机、投影仪、放大镜的成像原理. (2).能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征. 3.情感态度与价值观. (1).在自学、合作、交流中体验获得成功的愉悦. (2).具有对科学的求知欲, 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. (3).初步建立将科学技术应用于实际的意识. 重点：知道照相机、投影仪、放大镜的成像原理 难点：实像与虚像的区分 教学流程： 一、温故知新： 1.完成下列光路 2.如下图小孔成像成的是 ，平面镜成像成的是 。 （这样设计的目的是：既让学生知道对前面透镜及虚、实像的知识做一回顾，又为后面的学习做好铺垫。） 二、先学后导： 知识点(一)：生活中的透镜 1.自学课本P62－64解决下列问题： （1） 《全心学习》14题幻灯片 5 （2）照相机的原理：照相机是利用 成 立 、 像的原理制成的；物距_____像距，物、像位于镜头的 侧.幻灯片 6 （3）投影仪的原理：投影仪是利用 成 立 、 像的原理制成的；物距_____像距，物、像位于镜头的__侧.幻灯片 7 （4）放大镜的原理：放大镜是利用 成 立 、 像的原理制成的。物距_____像距，物、像位于镜头的 侧. 知识点(二)：实像和虚像 2．自学课本P64－65“实像和虚像”部分解决下列问题： （1）《全心学习》P41 5、6题 （2）实像和虚像形成原因是什么？如何区分物体所形成的像是实像还是虚像？幻灯片 8 三、竞比展示： 1．学生先小组交流解决问题，然后展示（组长抢题，组员回答，不会或不完整的组长补充或由其他组长解决，含糊的或不会的问题教师解决。） 2．教师通过多媒体动画解答疑惑。 (1)照相机的原理：照相机是利用 凸透镜 成 倒 立 缩小 、 实 像的原理制成的；物距_大于____像距，物、像位于镜头的 两 侧. （2）投影仪的原理：投影仪是利用 凸透镜 成 倒 立 放大 、 实 像的原理制成的；物距__小于___像距，物、像位于镜头的__两侧. （3）放大镜的原理：放大镜是利用 凸透镜 成 正 立 放大 、 虚像的原理制成的。物距__小于___像距，物、像位于镜头的 同 侧. （4）提示以小组分析实像、虚像特征： A.是否由实际光线汇聚而成； B.能否用光屏承接； C.在凸透镜成像中，实、虚像与物在透镜的同异侧。 四、巩固达标 1、凸透镜能成像，如_______、 ______ 、 ______都用到凸透镜成像。 2、照相机的镜头相当于一个__________； 像的特点是______、 ______ 、 _______； 此时物体离镜头比像离镜头的距离要________。 3、投影机的镜头相当于一个______；像的特点是______、 ______ 、 _______； 此时物体离镜头比像离镜头的距离要______。 4、放大镜相当于一个__________； 像的特点是______、 ______ 、 _______； 此时物体离镜头要_____；物体和像在镜头______。 5、请同学们对本节课的学习进行小结：“学到了什么”，并对自己本节课的学习进行评估。 总结完成下表 器材名称像的特点（大小、倒正、虚实）像与物在透镜的同、异侧照相机????投影仪????放大镜????五、点击中考： 1.下列不是透镜在生活中的应用的是（ ） A.照相机 B.放大镜 C.投影仪 D.潜望镜 2.物体通过下列光学器件可以成放大的实像的是（ ) A.照相机 B.投影仪 C.放大镜 D.平面镜 3.从圆形装水的鱼缸侧面看缸中游动的鱼，所看到的像是（ ） A.鱼的放大的虚像 B.鱼的等大的虚像 C.鱼的缩小的实像 D.实际的鱼 4.清晨，小草的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产生了____镜的功能，形成了放大的____像，这是由于光的____射现象的结果。 七、布置作业： 　课本P65动手动脑学物理1、2、3、4。 教学反思： 本课在教学活动设计上主要体现了“把课堂还给学生”的小组探讨展示环节上，体现在以下方面： 一、根据学生年龄特点的实际情况，我们是这样处理本课