笔算除法二代.docVIP

樊城区第二代导学案模板 课题： 除数是整十数，商是一位数的笔算除法 课型： 新知探究课 课时： 1 学习目标： 我会用竖式计算除数是整十数、商是一位数的笔算除法，我能正确书写商的位置。 我经历除数是整十数、商是一位数的除法的笔算过程，体验迁移的思想和方法，逐步培养我的推理能力、归纳能力、计算能力。 通过学习，我能养成书写整洁、认真计算的良好习惯。 重难点： 除数是整十数的试商方法，确定商的位置 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究  分享交流 合作探究  展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 情景导入： 4月23日是“世界读书日”，米公小学开展快乐读书活动，三年级学生领取了80本书，每班20本，可以分给（ ）个班； 四年级领取了92本书，每班30本，大约可以分给（ ）个班； 五年级领取184本，每班30本，大约可以分给（ ）个班。 解读目标： 1. 我会用竖式计算除数是整十数、商是一位数的笔算除法，我能正确书写商的位置。 2. 我经历除数是整十数、商是一位数的除法的笔算过程，体验迁移的思想和方法，逐步培养我的推理能力、归纳能力、计算能力 3. 通过学习，我能养成书写整洁、认真计算的良好习惯。  自我探究：自学教材P73面例1，例2 1、走进文本：探究两位数除以整十数 （1）估一估：因为92≈（ ），92÷30≈（ ）所以92÷30= （2）想一想： 因为92里面有几个（ ）30,所以商是（ ）。 （3）、算一算： 余数要比（ ）小 2、探究三位数除以整十数的方法试一试： 在计算178÷30时，你有什么发现？怎样解决？ 3、说一说除数是整十数，商是一位数的笔算方法？ 4、拓展延伸： 说说下列算式商各是几，应该写在什么位置上： 3064 4085 80565 40324 下列计算对吗？  对学 对子检查独学完成情况： 分享独学收获； 交流例1，例2笔算过程。 相互订正拓展延伸题。 说一说自学中自己存在的疑惑 （建议：交流时认真倾听，别忘了填写我的发现。） 群学 合作研讨重难点内容： 例1中的商的结果“3”为什么写在个位上？ 当被除数前两位不够除时怎么办？ 计算除数是整十数，商是一位数的除法应注意什么？ （建议：讨论交流时要结合实例具体说明。再次对我的发现进行补充。） 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。  展示主题： 主题一：结合例1、2展示笔算过程。 （建议：对照竖式，说说每一步的含义。） 主题二：展示笔算中容易出现的错误，并对错误进行具体分析 （建议：可以选择拓展延伸题，也可选择小组交流过程中发现的问题。） 主题三：展示92÷30和178÷30在计算时的相同点和不同点？并总结方法。 （建议：可以用不同形式直观展示）  1.笔算整十数除两位数或三位数时，商要写在________________________ 2.当被除数的前两位比除数小时，应该________________________________________________ 3. 除数是整十数，商是一位数的笔算除法要注意：____________________________________________________________  当堂测评 分层达标 落实基础★ 先想一想各题的商的位置，再计算： 要运走480吨货物，需要多少节车厢？590吨呢？（每节车厢限装60吨） 发展能力★★ 选择题：把正确答案的序号填在括号里： （1）（ ）÷40=6……30 A.280 B.270 C.320 D.340 (2)70×( )＜643 A.9 B.10 C.11 D.12 (