运江中心校能力提升方案.docVIP

PAGE  PAGE 13 象州县运江中心校 “教师专业能力提升活动”实施方案 为全面贯彻《〈国家中长期教育改革和发展规划纲要〉（2010——2020）》精神，落实来宾市《教师强质增量工程》、《教学质量提升工程实施方案》和象州县教育局《象州县“教师专业能力提升活动”实施方案》，全面提升教师队伍的专业化水平，进一步提高教育教学质量，学校持续开展“教师专业能力提升活动”，为使活动能顺利实施，特制定本实施方案。 一、指导思想 以区、市、县教育工作会议和中长期教育改革和发展规 划纲要精神为指导，立足教育改革、教育发展实际需要，坚持以人为本、结构优化、个人提升的发展思路，充分发挥教师主体作用和主观能动性，通过自主学习、研培指导、专业引领等方式，促进教师专业成长，提升教师队伍水平，提高教育教学质量。 二、总体目标 通过开展“周训、月论、季赛、年评”系列活动，促进教师教学技能的提高，树立教师专业发展典型，总结我镇促进教师专业发展的经验，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。 三、基本原则 活动以全体教师为主体、以学校为主线、以质量为重点、以提高教师专业素养为目的，遵循以下工作原则： （一）全员参与与分类要求相结合。要求全镇所有任课教师全员参与活动，根据实际情况采取以校为主、县校结合的方式开展活动，中心校在落实县统一安排的“周训、月论、季赛、年评”系列活动的基础上，自主策划或调整具有学科特点、地方特色的活动内容，并根据活动效果进行表彰。 （二）过程性与竞争性相结合。活动侧重全程参与、内容连惯和持续，关注群体互助性和培训效果，通过活动竞争，奖励优秀，带动全员。制定好活动计划，在参与过程中，倡导结对扶助、集体学习、个人竞技等多种形式，着重加大对英语、体育、音乐、美术、科学等科目和农村薄弱学校教师的培训力度。 （三）实际效果与宣传效果相结合。通过有效组织系列活动，提升教师的专业素养、 专业技能和专业知识，同时重视活动的宣传效应，向全社会展示广大教师的良好职业素养。及时通报活动进展情况，培养典型，表彰先进，大力宣传，推动工作全面深入开展。 （四）常态化与长效性相结合。教育教学能力的提高是 一个渐进的过程，建立素质提升长效机制，使广大教师养成自学自练的良好习惯，在教育教学日常工作中不断提升职业技能。在全员参与的基础上，结合第三届教师岗位大练兵及校本教研活动在校内形成比、学、赶、帮的教师培训机制，将技能训练作为学校常规工作，引导广大教师扎实提高自身的专业水平。 四、主要活动 （一）“周训”活动。 集中培训、专题讲座、研讨交流、教学观摩、课堂教学展示、技能技巧训练等相结合的方式开展活动，由中心校统筹安排，各校组织实施。 （二）“月论”活动。 1．参与对象。全镇小学义务教育学校领导及教师。 2．活动形式：专题讲座、经验交流、演讲比赛、论文评比、微课、示范课、研讨课、案例剖析等 3．活动内容。 （1）班主任论坛。总结交流班主任工作的实践经验，探索新形势下德育工作的新理念、新内容、新方法、新规律，解决班级管理工作中出现的困惑和存在的问题，提升班主任专业化素质，服务学生健康成长，推动教育教学质量的全面提升。 （2）课改科研论坛。以深入推进基础教育课程改革，切实指导校本研修，促进教师专业发展为准则，通过开展课改科研专题论坛，如：课改理念、科研意识、课改科研培训、经验交流等专题，把在实践过程中遇到的、思考到的问题，在论坛活动中畅所欲言，各抒己见。既要富有创造性和鲜明个性，又要注重针对性，要紧密联系实际，抓住要害，富有实效性。 （3）教学艺术论坛。围绕实施素质教育、基础教育新课程和中小学教师专业发展的需要，有针对性地加强教师专业新技能研讨。重点加强教师在进行组织课堂教学有效性，新教材的使用与处理，课程开发与课程实施能力，参与式教学技能，教学科研技能，教学评价技能等新的教育教学基本技能研讨，通过开展专题讲座、问题研讨、案例剖析、微课等活动，切实提高广大教师的教育科研和教学水平，全面提高教育教学质量，促进中小学教师专业化发展。 4．活动时间。每个月下旬由中心校组织实施。 （三）“季赛”活动。 1．参赛对象。语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学、信息技术等八门学科的全体教师。 2．比赛项目。微型课、说课、上课。 3．组织方式。 ①学校推荐：中心校以学科组为单位进行选拔，每个学科推选一名教师代表学校参加县级比赛。 ②集中比赛：由中心校负责组织，按四个时间段分别任选一个项目进行。 ③时间统一：以季度节点在每年的 4 月份、6 月份、10月份、12 月份统一集中开展比赛活动。 ④评委构成：由辅导室负责落