2.3映射一、教材的地位与作用函数是数学中最主要的概念之一，而函数.doc

PAGE  PAGE 5 2.3 映射 一、教材的地位与作用 函数是数学中最主要的概念之一，而函数概念贯穿与中学数学的始终，映射是一种特殊的对应，而且函数也是特殊的对应，学习集合的映射概念的主要目的是为了给函数下定义。本章的函数定义是用映射刻画的近代定义，初中学习的函数概念是用“对应”来描述的，这两个函数定义反映了函数概念发展的不同阶段。 二、教学目标 1.知识与技能:（1）明确映射是特殊的对应即由集合，集合和对应法则f三者构成的一个整体，知道映射的特殊之处在于必须是多对一和一对一的对应；? （2）能准确使用数学符号表示映射，把握映射与映射的区别；? （3）会求给定映射的指定元素的象与原象，了解求象与原象的方法。 2.过程与方法: （1）在概念形成过程中，培养学生的观察、比较和归纳的能力； （2）通过映射概念的学习，逐步提高学生对知识的探究能力。 3.情感态度与价值观: 使学生认识到事物间的有联系的，对应的，映射是一种联系方式，使学生理解动与静的辩证关系。 三、教学重难点 教学重点：映射的概念 教学难点：映射与一一映射的概念及其应用 四、教法学法与教具 从学生熟悉的对应入手，选择一些具体的生活例子，然后财举一些数学例子，分为一对多、多对一、多对多、一对一四种情况，让学生认真观察、比较，再引导学生发现其中一对一和多对一的对应是映射，逐步归纳概括出映射的基本特征，让学生的认识从感性认识到理性认识。 教具：多媒体 五、教学过程： 1、创设情景，揭示课题 复习初中常见的对应关系 1．对于任何一个实数，数轴上都有唯一的点和它对应； 2．对于坐标平面内任何一个点A，都有唯一的有序实数对（）和它对应； 3．对于任意一个三角形，都有唯一确定的面积和它对应； 4．某影院的某场电影的每一张电影票有唯一确定的座位与它对应； 设计意图：从学生熟悉的对应入手，选择一些具体的生活例子，然后财举一些数学例子，分为一对多、多对一、多对多、一对一四种情况，让学生认真观察、比较，再引导学生发现其中一对一和多对一的对应是映射，逐步???纳概括出映射的基本特征，让学生的认识从感性认识到理性认识 2.讲解新课 1．我们已经知道，函数是建立在两个非空数集间的一种对应，若将其中的条件“非空数集”弱化为“任意两个非空集合”，按照某种法则可以建立起更为普通的元素之间的对应关系，这种对应就叫映射． 2．先看几个例子，两个集合A、B的元素之间的一些对应关系： 一提出问题 给出以下对应关系 三个对应关系有什么共同特点？ （1）集合A与B都是非空集合； （2）集合A中的元素在集合B中都有唯一的元素与之对应. 设计意图：观察法：通过观察事物的联系与区别得出一般性的结论，让学生观察、分析升华为理论，然后在应用中发现规律，培养学生的自主学习与抽象概括的能力。 映射的概念 一般地，设A、B是两个非空的集合，如果按某一个确定的对应法则，使对于集合A中的任意一个元素，在集合B中都有唯一确定的元素与之对应，那么就称对应：A→B为从集合A到集合B的一个映射． 记作“：A→B” ，A中的元素x称为原像. B中的对应元素 y称为x的像，记作 f：x→y. 注：（1）映射是一种特殊的对应； （2）函数又是一种特殊的映射 即 设A, B是两个非空数集，f 是A到B的一个映射，那么映射 f：A→B就叫作A到B的函数. 在函数中，原像的集合称为定义域,像的集合称为值域。 2.一一映射的定义： 设 f 是A到B的一个映射，若A中的不同元素的像也不同，且B中的每一个元素都有原像.则称映射 f 是集合A到集合B上的一一映射（或称一一对应）. 注意：一一映射是一种特殊的映射. 3.讲解范例 例1.下列从A到B的各对应法则 fi（i=1、2、3、4、5、6、7、8）中.哪些是映射？一一映射？哪些不是？为什么？ （1）A=｛1，2，3，4｝，B=｛3，4，5，6，7，8，9｝， f1 ：乘2加1. （2）A=N+，B=｛0，1｝， f2：除以2得余数. （3）A=｛x│x是三角形｝，B=｛y│y0｝， f3：计算面积. （4）A=R，B=｛数轴上的点｝， f4：A中的数x与B中的点P对应. （5） f5：A中的点P与B中的有序实 数对（x，y）对应. 解：（1）（2）（3）（8）是映射，但不是一一映射 （4）（5）是一一映射 （6）（7）不是映射 设计意图： 1.判断一个对应是否是从集合A到集合B的映射,关键应抓住： 集合A中的元素通过对应关系 f 在集合B中都要有元素和它对应并且唯一. 2.判断一个映射是否