2.3映射一、教材的地位与作用函数是数学中最主要的概念之一,而函数.doc

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PAGE  PAGE 5 2.3 映射 一、教材的地位与作用 函数是数学中最主要的概念之一,而函数概念贯穿与中学数学的始终,映射是一种特殊的对应,而且函数也是特殊的对应,学习集合的映射概念的主要目的是为了给函数下定义。本章的函数定义是用映射刻画的近代定义,初中学习的函数概念是用“对应”来描述的,这两个函数定义反映了函数概念发展的不同阶段。 二、教学目标 1.知识与技能:(1)明确映射是特殊的对应即由集合,集合和对应法则f三者构成的一个整体,知道映射的特殊之处在于必须是多对一和一对一的对应;? (2)能准确使用数学符号表示映射,把握映射与映射的区别;? (3)会求给定映射的指定元素的象与原象,了解求象与原象的方法。 2.过程与方法: (1)在概念形成过程中,培养学生的观察、比较和归纳的能力; (2)通过映射概念的学习,逐步提高学生对知识的探究能力。 3.情感态度与价值观: 使学生认识到事物间的有联系的,对应的,映射是一种联系方式,使学生理解动与静的辩证关系。 三、教学重难点 教学重点:映射的概念 教学难点:映射与一一映射的概念及其应用 四、教法学法与教具 从学生熟悉的对应入手,选择一些具体的生活例子,然后财举一些数学例子,分为一对多、多对一、多对多、一对一四种情况,让学生认真观察、比较,再引导学生发现其中一对一和多对一的对应是映射,逐步归纳概括出映射的基本特征,让学生的认识从感性认识到理性认识。 教具:多媒体 五、教学过程: 1、创设情景,揭示课题 复习初中常见的对应关系 1.对于任何一个实数,数轴上都有唯一的点和它对应; 2.对于坐标平面内任何一个点A,都有唯一的有序实数对()和它对应; 3.对于任意一个三角形,都有唯一确定的面积和它对应; 4.某影院的某场电影的每一张电影票有唯一确定的座位与它对应; 设计意图:从学生熟悉的对应入手,选择一些具体的生活例子,然后财举一些数学例子,分为一对多、多对一、多对多、一对一四种情况,让学生认真观察、比较,再引导学生发现其中一对一和多对一的对应是映射,逐步???纳概括出映射的基本特征,让学生的认识从感性认识到理性认识 2.讲解新课 1.我们已经知道,函数是建立在两个非空数集间的一种对应,若将其中的条件“非空数集”弱化为“任意两个非空集合”,按照某种法则可以建立起更为普通的元素之间的对应关系,这种对应就叫映射. 2.先看几个例子,两个集合A、B的元素之间的一些对应关系: 一提出问题 给出以下对应关系 三个对应关系有什么共同特点? (1)集合A与B都是非空集合; (2)集合A中的元素在集合B中都有唯一的元素与之对应. 设计意图:观察法:通过观察事物的联系与区别得出一般性的结论,让学生观察、分析升华为理论,然后在应用中发现规律,培养学生的自主学习与抽象概括的能力。 映射的概念 一般地,设A、B是两个非空的集合,如果按某一个确定的对应法则,使对于集合A中的任意一个元素,在集合B中都有唯一确定的元素与之对应,那么就称对应:A→B为从集合A到集合B的一个映射. 记作“:A→B” ,A中的元素x称为原像. B中的对应元素 y称为x的像,记作 f:x→y. 注:(1)映射是一种特殊的对应; (2)函数又是一种特殊的映射 即 设A, B是两个非空数集,f 是A到B的一个映射,那么映射 f:A→B就叫作A到B的函数. 在函数中,原像的集合称为定义域,像的集合称为值域。 2.一一映射的定义: 设 f 是A到B的一个映射,若A中的不同元素的像也不同,且B中的每一个元素都有原像.则称映射 f 是集合A到集合B上的一一映射(或称一一对应). 注意:一一映射是一种特殊的映射. 3.讲解范例 例1.下列从A到B的各对应法则 fi(i=1、2、3、4、5、6、7、8)中.哪些是映射?一一映射?哪些不是?为什么? (1)A={1,2,3,4},B={3,4,5,6,7,8,9}, f1 :乘2加1. (2)A=N+,B={0,1}, f2:除以2得余数. (3)A={x│x是三角形},B={y│y0}, f3:计算面积. (4)A=R,B={数轴上的点}, f4:A中的数x与B中的点P对应. (5) f5:A中的点P与B中的有序实 数对(x,y)对应. 解:(1)(2)(3)(8)是映射,但不是一一映射 (4)(5)是一一映射 (6)(7)不是映射 设计意图: 1.判断一个对应是否是从集合A到集合B的映射,关键应抓住: 集合A中的元素通过对应关系 f 在集合B中都要有元素和它对应并且唯一. 2.判断一个映射是否

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