主编姚兰.doc

2011年12月9日 2011-2012学年江西省中小学教师远程全员岗位培训 主编：姚兰 因为渴望进步，渴望提高，渴望深刻理解新思想，我们与网络研修平台相识、相知；因为不甘寂寞，不甘落后，不甘平庸，我们需要在研修交流中迸发出性灵的火花，产生智慧的力量。就这样，我们在这个激情的寒冬里，在这个梦想起飞的地方——江西省中小学教师远程网络教研平台，结识了更多的朋友，学习教育教学知识并积累经验。我们观看视频，聆听专家讲解；我们阅读材料，浏览评议，回复来帖，发表自己见解；我们感悟经典文章，分享其他学员的智慧思想；我们直陈课堂、研讨教学，苦并快乐着，累并收获着...... 关于2011—2012学年度全省远程培训学习截止时间及考核要求 一、2011年11月1日～2012年1月22日，上网学习教师完成网上注册、熟悉平台操作，自主学习教学计划中规定的课程，完成要求的学??任务。2012年1月1日网上注册平台关闭，不再接受网上注册学习。 二、2011年11月28日～2012年1月22日，辅导教师网上指导，布置作业，与学员交流研讨。 三、参训教师根据平台首页的“考核方案”完成学习任务。新入职教师完成在线学习至少30小时，非新入职教师完成在线学习至少15小时。 四、全体教师在参训期间需网上提交“研修日志”、“我的教学故事”、“教学设计与反思”各至少一篇，“作业”至少两次，论坛发帖讨论至少三次。  HYPERLINK /user_info.aspx?name=nizhen 倪珍： 如何去爱那些“困难生”？ 班级有很多成绩比较差，我无法让自己爱上这样的学生，有什么好方法？  HYPERLINK /user_info.aspx?name=leyao0818 乐姚：我觉得有一个办法，就是发现他们身上的闪光点呵呵。比如说，他们很懂事，见到老师就会笑嘻嘻地和你打招呼；他们画的画的好，有音乐或者舞蹈方面的才能啊。这些发现都得有个前提，多和“困难生”接触吧。  HYPERLINK /user_info.aspx?name=zhanglinyan 张林燕：?对于一些软硬不吃的小朋友应该怎么办  HYPERLINK /user_info.aspx?name=nizhen 倪珍：先软后硬，或者先硬后软，需要耐心，嘿嘿 1. 学习本课程之后，请根据课堂教学观察的四个方面：学习态度、学习风格、学习、课堂气氛、课堂情绪对一堂课进行观察，写出观察结果并分析原因。提交者： 朱燕 ?（提交时间：? 2011-12-8 15:31:08） 答题内容： 《庄周买水》是一篇趣味性很强的课文，作者把庄周请到现代社会，让他去买水，结果遇到一系列的难题，故事写得荒诞离奇，让人啼笑皆非，而读者在捧腹之余，又往往陷入对当时社会症结的深深地思索。这是我很喜欢教授的课文，它可以让课堂欢笑起来，也可以让学生深沉下去。因此，我对这篇课文作了较充分的准备，一是准备了大量的关于庄子的资料，二是准备了大量的当今社会与课文所揭示的弊病相类似的相关案例。似乎一切具备，只欠上课铃的东风了。上课铃声终于响起来了，我三五步跨进了三年级的教室。 上课伊始，我按照事先准备好的教案先给学生海吹了一通庄子，学生听得很认真，我心中窃喜，然而好景不长，在看完课文进入课文赏析阶段的时候，课堂气氛开始变得沉寂，甚至有几个学生开始采用“趴伏式”听课了。我忽然想起上一节课是体育课，那几个“趴伏式”上课的同学正是班上的篮球主将，想必是体育课上篮球打累了，现在要开始“中场休息”了。正当我想要批评他们的时候，其中一个学生很不以为然地说了句：“不就是编故事吗？”“不错，你说得很对，课文用的正是故事新编的手法，有没有兴趣也来编一个。”我说。一听说编故事，那几个趴着的同学居然一个个坐直了，一脸很有兴趣的样子。“编就编。”那个同学居然来了劲，“话说孔子来到我们三年级，运气很不好，刚好碰上考试，考的是数学，孔子看了半天的试卷，然后说，搞什么搞，画这么多豆芽菜，什么意思吗？”全班哄堂大笑。我也被逗笑了，等大家笑完，我说：“大家觉得怎样？”“搞笑。”不少学生笑着回答。“的确很幽默，但大家觉得他所讲的能写成像课文一样的文章吗？”我问。“好像差点儿，最多算个笑话。”有同学讲。“是吗？差在哪？”我顺势启发。“总觉得课文要深刻些。”“很好！故事新编和故事瞎编似乎有差别。是否有思想立意是二者的重要差别，如果要你来编，你会怎样编？”“我就在后面加一句：唉……不学习，圣人也会落伍啊！”“太棒了！真可谓一语点睛！大家觉得怎样？”“好多了。”“好。”学生们为他叫好。“给点掌声吧。”我提议。于是同学们纷纷鼓掌。课堂又活起来了。 “大家再比较一下，两个故事，或者说两篇文章还有什么区别？”我趁热打铁。大家开始思考。