附件3江苏省普通高等学校学士学位授予专业评审指标体系.docVIP

附件3：江苏省普通高等学校学士学位授予专业评审指标体系 一级指标二 级 指 标 评审内容与标准二级指标满分一级指标满分（一） 专业建设 及人才培养方案1.1专业建设专业设置满足社会需要，符合学校自身条件和发展规划，具有学科支撑；专业建设规划科学、合理；专业建设措施得力，注意特色培育。4分10分1.2培养目标及方案专业培养目标明确，体现专业特点；培养方案反映专业培养目标要求，体现了德、智、体、美全面发展的要求，重视实践能力的培养；培养方案执行情况好。6分（二） 师资队伍★2.1专业负责人具有正高职称，学术水平较高。专业负责人无副高或以上职称，评为0分。6分20分★2.2专业教师配置专任教师总数满足教学要求，专业核心课程教师≥5人，并具备良好的专业知识。专业核心课程教师﹤4人，评为0分。4分2.3专业教师结构专业师资队伍的专业背景、学历、学缘、年龄、职称等结构合理，发展趋势良好。具有研究生或相当学历者的比例≥50％为良好及以上，比例﹤40％为不合格，评为0分。3分2.4实验教师队伍实验教师队伍结构合理，满足实验实践教学要求。3分2.5教师科研能力（含教学研究）与发展教师具有较强的科研能力，承担一定数量的科研任务，对教学形成良好支撑；教师具有持续成长的空间与鼓励措施，参与相关学术及专业组织及其活动。4分（三） 教学条件 及利用3.1经费投入教学经费充足，能够满足教学需要。4分20分3.2专业实验室专业教学实验室配备完善、设备先进、利用率高，在专业人才培养中能发挥较好作用。6分3.3实习基地校内外实习基地完善、稳定，设施满足因材施教的实践教学要求。实习基地数≥5个为良好及以上，实习基地数﹤3个为不合格，评为0分。6分★3.4专业图书资料专业图书资料数量充足、种类较全、能满足专业教学需要。4分（四） 课程体系及教学改革★4.1课程设置课程设置科学合理，与专业培养目标一致，能够满足专业人才培养要求。6分25分★4.2实践环节实验开出率≥95%；实习、课程设计等教学环节设置科学合理。5分4.3毕业设计（论文）选题性质、难度、份量结合实际，科学合理，全面反映培养目标要求，达到综合训练之目的；主要由讲师及以上职务的教师指导，指导教师数量足，水平较高；毕业设计（论文）质量高。5分★4.4教学研究与改革总体思路清晰，有具体计划和配套措施，执行良好，有一定数量的研究实践成果。5分4.5教材建设与选用教材选用整体水平高，使用效果好；使用一定数量省、部级及以上获奖教材。4分（五） 教学管理5.1教学规章制度的建设与执行专业教学管理文件和规章制度完备，执行情况良好。4分10分5.2教学质量监控质量标准完善、合理，体现学校的水平和地位，执行严格；教学质量监控体系科学、完善，运行有效，成效显著。6分（六） 教学效果 （人才培养/教学质量）6.1??生基本理论与技能具有扎实的基础理论、广泛的基本技能和技术手段；外语、计算机应用能力强，等级考试成绩良好。5分15分6.2学生创新精神和实践能力学生创新精神和实践能力强，有一定的实践创新成果。5分6.3社会声誉生源质量高；得到社会认可。5分总分为100分（标注★的指标为核心指标）。总评分≥60分, 且核心指标得分≥20分为通过注：①专业图书资料包括文字、光盘、声像等各种载体的文献资料。 ②对核心指标3.4和4.2，文科着重考察核心指标3.4，理工科着重考察核心指标4.2。 ③实验开出率＝(实际开出的实验项目数/教学大纲（计划）应开实验项目数)×100％ 综合性、设计性实验开出率＝有综合性、设计性实验的课程数/含有实验的课程总数 ④少数特殊专业的毕业设计（论文）环节由现场评审专家具体考察。