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第十一课 玩泥巴 课题：我学摩尔玩泥巴 教学目标 体验与发现：激发学生观察生活、表现生活的热情。 实践与创造：以夸张简略的手法，我学摩尔玩泥巴捏出自己喜欢的“我学摩尔玩泥巴”形象。 欣赏与评议：欣赏、评论大师作品和同伴的作品。 隐性渗透 情感与审美：激发学生对享利摩尔作品的兴趣我学摩尔玩泥巴。 想象与创意：用泥塑形式表现自己熟悉的人我学摩尔玩泥巴。 教学重点：捏泥时，提醒学生左右手一定要配合。 教学难点：人体的基本结构和比例，形象要生动、夸张富有情趣。 教学准备：橡皮泥、黏土、造型土、人体结构模型。 教学过程 一、了解大师作品 ⒈欣赏导入，认识享利摩尔。 教师简单介绍大师生平。 ⒉比较识别，展示图片（欣赏教材）。 大师的作品给你什么感觉？（让学生在比较中，自己认识大师作品形象简约、富有人与自然糅合的特征。） ⒊介绍大师部分创作源泉来自贝壳、卵石等自然物中。 二、尝试与制作 ⒈教师展示人体模型结构。 ⑴再展示教师及小朋友的作品，进行介绍。这些作品是有主题的创作，有内容有思想。 ⑵你想捏怎样动态？在干什么的人物？ 学生介绍。 ⒉操作技能。 ⑴有两种手法：揉和捏。 先把泥柔和一团，注意揉得均匀，然后左右手配合捏出人物造型。 ⑵顺序是先头部、颈部后身体，四肢从身体上往外捏，人物是站立的，所以特别要注意垂心。 ⑶五官不强调，略加点缀。 三、 交流与再创作 ⒈学生制作，教师巡视。 发现有创意的雏形加以表扬，提醒学生创造自己的想象而不要和别人雷同。 ⒉两人或小组合作时，一组人物大小的比例要恰当，道具的材料要轻巧。 四、作业评析 ⒈整理桌面，展示自己的作品。 观摩同学的作品。 ⒉评价同学的作品。 用一句话描述自己创作时的想法，想法实际上做到了吗？ ⒊小结：假如你有时间和材料，你还打算创作什么内容呢？ 板书 ：13 我学摩尔玩泥巴 揉 捏 顺序：头→颈→身体→四肢 附：简介 享利.摩尔：是英国艺术史上最重要的一位雕塑家，也是一位享有最高国际声誉的英国雕塑家，他继承了爱泼斯坦和高迪埃、布泽斯卡创立的英国现代雕塑的新传统，摩尔出生于伯克郡一个煤矿工人的家庭，童年在矿区简陋的、棚户区长大。第一件主要雕塑是1925年制作的《母与子》组雕，这一雕塑预示着他艺术中最重要的主题，即不断重复表现的生命、丰产和成长的主题。 第十二课 秋天来了 1、 教学目标： （1）审美能力的培养，唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感。 （2）了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。 （3）学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表现。 2、 教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。 教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。 3、 教学内容： 让学生从色彩斑斓的秋天景色之中体验到生活的美，进而运用自己喜爱的多种工具和手段表现秋天。 说明：因为上课时间正值秋季，课前带领学生到校园中漫步，观察周围自然景色，让学生感觉温度的变化，寻找秋天的色彩，踩踩树叶“地毯”的感觉，收集秋天的物品，找找小朋友衣着打扮的变化，唱唱秋天的歌，讲讲秋天的故事、、、、感受了秋的气息。 一、导入： 1、秋天到了，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物（老师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子，上面盖有一块布。）是什么呢？想瞧一瞧吗？揭开布，展示。 2、 这是秋姑娘带给我们的礼物，美丽的秋天已来到了我们的身边。今天老师带小朋友一起去郊游，去欣赏这美丽的秋天好吗？ （师唱）走、走、走、走、走、走，我们小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（学生一起唱） 二、新授； （一）一起去郊游，沿途欣赏秋天的景色。 1、（1）走啊走，我们来到了树林里。秋天的树林是什么样的呢？让我们走进树林里去看一看。 （2）欣赏：秋天的树林（多媒体） 秋姑娘来到了树林，把树叶涂成金灿灿的黄色，把枫叶染成红艳艳的红色。 满山遍野的枫树呈现出红里泛黄的颜色，山脚就好象穿上美丽的衣裳。 无数淘气的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈， 来到了大地妈妈的怀抱，就好象给大地披上一条金黄色的地毯。 五颜六色的树叶，装点在小河上面，像锦带一样。 （3）学生说一说秋天的树林。 2、（1）走、走、走、走、走、走、我们继续向前走，我们又来到了田野里。秋天的田野是一派什么样的景象，让我们走进田野里去看一看。 （2）（欣赏）秋天的田野（多媒体） 秋姑娘来到了田野，田野里到处是一片丰收的景象。 一个个胖乎乎的棉桃吐出了一团团像雪一样白的棉絮； 玉米可高兴啦，你瞧它特意换了一束金缨咧开嘴笑了，露出满口金牙； 沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰； 高粱是最怕见生人的，低着头羞红了脸。 （3）学生说一说秋天的田野。 3、（